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统编版小学语文三年级下册习作：我做了一项小实验教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学会观察，能够按照一定顺序把实验过程写清楚。

（2）能够正确使用标点符号，用词恰当。

（3）学会用简单的说明方法，写清楚实验过程。

2.过程与方法：

通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和表达能力。

3.情感态度价值观：

激发学生对科学实验的兴趣，培养学生热爱生活、关注生活的情感。

二、教学内容

本次习作是统编版小学语文三年级下册的习作：我做了一项小实验。本次习作要求学生观察并记录一项小实验的过程，然后写一篇关于这个实验的文章。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）学会观察，能够按照一定顺序把实验过程写清楚。

（2）能够正确使用标点符号，用词恰当。

（3）学会用简单的说明方法，写清楚实验过程。

2.教学难点：

（1）如何引导学生进行有效的观察和记录。

（2）如何指导学生用词准确、语句通顺地表达实验过程。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT课件、实验演示视频、实验操作材料。

2.学具：笔记本、笔。

五、教学过程

1.导入新课

（1）教师出示一个实验现象，引导学生观察并猜测实验结果。

（2）学生分享观察和猜测的结果，教师总结并引出本节课的主题：我做了一项小实验。

2.实验演示

（1）教师播放实验演示视频，学生认真观看并记录实验过程。

（2）教师引导学生分享实验过程中的观察和记录，总结实验的步骤和注意事项。

3.写作指导

（1）教师出示一篇范文，引导学生分析文章的结构和表达方式。

（2）教师讲解如何按照一定顺序把实验过程写清楚，如何使用标点符号和用词恰当。

（3）学生根据教师的指导，进行写作练习。

4.交流与分享

（1）学生相互交流自己的写作内容，互相评价和修改。

（2）教师挑选几篇优秀的作品进行展示和点评，鼓励学生积极写作。

六、板书设计

1.实验过程：观察、实验、记录、分析、总结。

2.写作要点：按照一定顺序、使用标点符号、用词恰当、表达清楚。

七、作业设计

1.根据本次习作的要求，写一篇关于自己做的小实验的文章。

2.互相交流并修改，提高写作水平。

八、课后反思

本次习作的教学效果较好，学生能够积极参与实验观察和写作练习。但在教学过程中，部分学生对实验过程的描述不够清晰，需要进一步加强指导。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的观察能力和表达能力，提高他们的写作水平。

重点关注的细节：教学过程

在本次习作的教学过程中，教师需要重点关注如何引导学生进行有效的观察和记录，以及如何指导学生用词准确、语句通顺地表达实验过程。以下是针对这一重点细节的详细补充和说明。

一、实验前的准备工作

1.教师需要提前准备好实验所需的材料，并确保实验的安全性。在实验前，向学生介绍实验的目的和意义，激发学生的兴趣。

2.提醒学生注意事项，如佩戴防护眼镜、保持实验台整洁等，确保实验的顺利进行。

二、实验过程中的引导与指导

1.教师在实验过程中要引导学生认真观察，关注实验现象的变化。可以提出问题，让学生带着问题去观察，提高观察的针对性。

2.引导学生用恰当的词语描述实验现象，如颜色、形状、大小等。同时，提醒学生注意实验过程中的顺序，以便在写作时能够按照一定顺序把实验过程写清楚。

3.在实验过程中，教师可以适时提供帮助，解答学生的疑问，确保学生能够顺利完成实验。

三、写作指导

1.写作前，教师可以让学生先进行口头描述，锻炼他们的表达能力。在学生描述过程中，教师要及时纠正错误，指导学生用词准确、语句通顺。

2.写作时，教师可以提供一篇范文，让学生参考。引导学生分析范文的结构和表达方式，学会按照一定顺序把实验过程写清楚。

3.在学生写作过程中，教师要加强巡视，及时发现并指导学生解决问题。对于写作困难的学生，可以提供个别辅导，帮助他们提高写作水平。

四、交流与分享

1.写作完成后，组织学生进行交流与分享。让学生相互评价，提出修改意见，提高写作质量。

2.教师挑选几篇优秀作品进行展示，让学生学习借鉴。同时，针对共性问题进行讲解，帮助学生掌握写作技巧。

五、作业设计

1.作业要紧扣本次习作的主题，让学生根据自己做的小实验进行写作。作业量适中，避免给学生造成过重负担。

2.作业要求明确，指导学生按照一定顺序、使用标点符号、用词恰当、表达清楚。同时，鼓励学生发挥想象，丰富作文内容。

六、课后反思

1.教师要关注学生在实验过程中的表现，分析他们在观察、记录和表达方面存在的问题，以便在今后的教学中加以改进。

2.教师要关注学生在写作过程中的表现，分析他们在用词、语句和结构方面存在的问题，有针对性地进行指导。

3.教师要关注学生在交流与分享环节的表现，鼓励他们积极参与