Lesson16 How Do You Go to School2023-2024学年四年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）.docxVIP

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Lesson16:HowDoYouGotoSchool?年四年级（三起）下册英语教学设计（冀教版）

教学目标

知识目标

1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2.学生能够理解并运用目标句型Howdoyougotoschool?进行询问和回答。

能力目标

1.学生能够通过图片和情景，理解对话内容，并能够用英语进行简单的交流。

2.学生能够运用所学的句型，描述自己和他人的上学方式。

情感目标

1.学生能够培养对英语学习的兴趣，提高学习积极性。

2.学生能够通过小组合作，培养团队合作精神。

教学内容

主题与功能

本课的主题是询问和描述上学的方式。学生通过学习本课，能够掌握目标句型Howdoyougotoschool?进行询问和回答。

语言结构

1.生词：bus,car,onfoot,bike,train,boat

2.句子：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbus.

教学重点与难点

重点

1.目标句型Howdoyougotoschool?的使用。

2.生词和句子的掌握。

难点

1.生词的准确发音和记忆。

2.目标句型的灵活运用。

教具与学具准备

教具

1.图片卡片

2.录音机和磁带

3.教学课件

学具

1.课本

2.练习本

3.铅笔和橡皮

教学过程

引入

1.教师通过提问学生的问题，如Howdoyougotoschool?来引起学生的兴趣。

2.学生回答问题，教师引导学生用英语回答。

展示

1.教师通过展示图片卡片，引导学生学习生词和句子。

2.教师放录音，学生跟读句子。

练习

1.教师组织学生进行小组活动，学生互相询问并回答上学的方式。

2.教师选取几个学生进行全班交流。

巩固

1.教师通过角色扮演的活动，让学生运用所学句型进行对话。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

作业布置

1.学生回家后，用英语和家长交流上学的方式。

2.学生完成课后练习册的相关题目。

板书设计

Howdoyougotoschool?

Igotoschoolbus.

课后反思

本次教学设计通过引入问题、展示图片卡片、练习、巩固等环节，引导学生学习并运用目标句型Howdoyougotoschool?进行询问和回答。在教学过程中，教师应注重学生的发音和句型的准确性，通过小组活动和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。作业设计中，教师可以让学生和家长一起完成，增加家庭英语学习的氛围。在课后反思中，教师应关注学生的学习效果，对教学方法和内容进行调整和改进。

引入

在引入环节，教师可以通过多种方式激发学生的兴趣和好奇心。例如，教师可以提问学生：“Howdoyougotoschool?”，让学生用英语回答，从而引出本课的主题。接着，教师可以展示一些与上学方式相关的图片，如公交车、轿车、步行等，并引导学生用英语描述这些图片。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们复习和巩固已学的词汇和句型。

展示

在展示环节，教师应重点关注生词和句型的教学。教师可以出示图片卡片，让学生看图识词，并大声朗读。接着，教师可以播放录音，让学生跟读句子。在这个环节，教师要注意纠正学生的发音错误，确保他们能够准确掌握生词和句型的发音。教师还可以通过举例、讲解等方式，让学生理解生词和句型的用法。

练习

在练习环节，教师可以组织学生进行小组活动，让学生互相询问并回答上学的方式。例如，教师可以将学生分成若干小组，每组学生轮流用英语提问组内其他成员：“Howdoyougotoschool?”，并记录下他们的回答。这样不仅能让学生巩固所学知识，还能提高他们的口语交流能力。

巩固

在巩固环节，教师可以通过角色扮演的活动，让学生运用所学句型进行对话。例如，教师可以设定一个场景，让学生扮演不同角色，如学生、家长、老师等，并用英语进行对话。这样不仅能提高学生的口语表达能力，还能培养他们的团队合作精神。

作业布置

在作业布置环节，教师可以让学生回家后，用英语和家长交流上学的方式。这样可以增加家庭英语学习的氛围，让家长更好地了解学生的学习情况。教师还可以布置一些课后练习册的相关题目，让学生巩固所学知识。

在教学过程中，教师应注重学生的发音和句型的准确性，通过小组活动和角色扮演，提高学生的参与度和积极性。同时，教师还要关注学生的学习效果，对教学方法和内容进行调整和改进。只有这样，才能确保学生在课堂上学到真正有用的英语知识。

教学过程中的教学策略

1.任务型教学法（TaskBasedLanguageTeachi