Unit 4 What can you do A Lets talk（学案）人教PEP版英语五年级上册 无答案.docxVIP

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Unit4Whatcanyoudo?ALetstalk

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：draw,playtheguitar,readbooks,writestories。

（2）能够听懂、会说、会读本课核心句型：Whatcanyoudo?Ican和Canhe/she?Yes,he/shecan.No,he/shecant.

2.能力目标

（1）能够正确运用所学单词和句型进行简单的日常交流。

（2）培养学生的团队合作意识和口语表达能力。

3.情感目标

培养学生热爱生活，积极向上的态度，乐于分享自己的能力和特长。

二、教学内容

本课主要介绍了一些日常活动，如画图、弹吉他、看书、写故事等，并运用核心句型Whatcanyoudo?Ican和Canhe/she?Yes,he/shecan.No,he/shecant.进行交流。

三、教学重点与难点

1.重点：能够听懂、会说、会读本课核心单词和句型。

2.难点：正确运用所学单词和句型进行日常交流。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、录音机、磁带

2.学具：课本、练习册、单词卡片

五、教学过程

Step1:Leadin（5分钟）

1.教师播放歌曲Hello,Hello,Hello!，引导学生跟唱。

2.教师邀请学生回答问题：Hello,whatsyourname?ImWhatsyourhob?Ilike，以此复习旧知识。

Step2:Presentation（10分钟）

1.教师出示单词卡片，引导学生学习本课核心单词：draw,playtheguitar,readbooks,writestories。

2.教师运用核心句型Whatcanyoudo?引导学生回答，如：Icandraw.，Icanplaytheguitar.

3.教师邀请学生表演这些活动，并鼓励其他学生提问：Canhe/she?，如：Canhe/shedraw?，Canhe/sheplaytheguitar?

Step3:Practice（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，运用所学单词和句型进行对话。

2.学生分组进行练习，教师巡回指导。

Step4:Consolidation（5分钟）

1.教师出示一个情境图，引导学生看图说话，如：Look!ThisisTom.Whatcanhedo?Hecandraw.

2.学生两人一组，根据情境图进行对话练习。

Step5:Summary（3分钟）

六、板书设计

板书设计如下：

Whatcanyoudo?

Icandraw.

Icanplaytheguitar.

Icanreadbooks.

Icanwritestories.

七、作业设计

1.抄写本课核心单词和句型。

2.运用所学单词和句型写一个小故事。

八、课后反思

本节课通过歌曲、情境图、角色扮演等多种教学手段，引导学生轻松地学习了本课核心单词和句型。在课堂实践中，学生能够积极发言，参与度高。但在课后作业的布置上，可以更加注重学生的实际应用能力的培养，如让学生结合自己的实际情况进行对话创作。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

一、清晰的教学目标

教学目标是教学活动的出发点和归宿，它是教学活动的导向和评价标准。在教学过程中，教师需要明确本节课的教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标是指学生需要掌握的知识点和技能；能力目标是指学生需要培养的能力和素质；情感目标是指学生需要培养的情感态度和价值观。

以本节课为例，教学目标是让学生掌握日常活动词汇和一般疑问句的问答。教师在设计教学活动时，需要围绕这个目标进行，确保每一个活动都能为目标的实现做出贡献。

二、有效的教学方法

有效的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率。在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和教学内容，选择合适的教学方法。常用的教学方法有直接法、情景法、游戏法、任务驱动法等。

在教授新单词和句型时，教师可以采用直接法，通过展示实物、图片、动作等，让学生直观地感知和理解新知识。在练习环节，教师可以采用情景法，设置真实的生活场景，让学生在实际情境中运用所学知识。在复习环节，教师可以采用游戏法，设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中复习和巩固所学知识。

三、有序的教学步骤

教学步骤是教学过程的具体体现，它应该具有逻辑性和条理性。教师在设计教学步骤时，需要充分考虑学生的认知规律和学习需求，确保教学活动的顺利进行。

四、合理的教学时间分配

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