Module3 Unit 2 Sam ate four hamburgers.(教案)2023-2024学年五年级英语下册同步备课（外研版三起).docxVIP

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教案：Module3Unit2SamAteFourHamburgers.

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、说、读、写单词：hamburger,cake,slice,orange,banana。

（2）能够听懂、说、读、写句子：Samatefourhamburgers.和HowmuchcakedidSameat?

（3）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标

（1）能够正确运用一般过去时描述过去发生的动作。

（2）能够通过图片和情景提示，正确理解和使用本课核心词汇和句型。

3.情感目标

培养学生的合作意识和积极的学习态度。

二、教学内容

1.核心词汇：hamburger,cake,slice,orange,banana。

2.核心句型：Samatefourhamburgers.和HowmuchcakedidSameat?

3.一般过去时的运用。

三、教学重点与难点

1.重点：单词hamburger,cake,slice,orange,banana的认读和运用；句型Samatefourhamburgers.和HowmuchcakedidSameat?的运用。

2.难点：一般过去时的运用；单词slice和orange的准确发音。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、单词卡片、食物图片、水果实物等。

2.学具：学生课本、练习册、笔、笔记本等。

五、教学过程

1.导入：教师展示食物图片，引导学生谈论食物，为新课学习做铺垫。

2.呈现：教师通过PPT展示Sam吃汉堡的图片，引导学生说出句子Samatefourhamburgers.，同时板书句子，强调一般过去时。

3.学习单词：教师分别展示cake,slice,orange,banana的图片，引导学生认读单词，并通过例句巩固单词的运用。

4.句型练习：教师提问HowmuchcakedidSameat?，引导学生用一般过去时回答。

5.小组活动：学生分组，进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

6.输出：教师引导学生运用所学知识，创作小故事或对话。

六、板书设计

板书设计如下：

Samatefourhamburgers.

HowmuchcakedidSameat?

七、作业设计

1.抄写单词hamburger,cake,slice,orange,banana，并翻译成中文。

2.用一般过去时写一篇小故事，描述昨天发生的事情。

3.预习下一课内容。

八、课后反思

本节课通过食物图片和情景提示，引导学生学习了一般过去时，并能运用所学词汇和句型进行日常交流。但在课堂活动中，部分学生对一般过去时的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。同时，教师应注重培养学生的合作意识和积极的学习态度，提高他们的英语水平。

需要重点关注的是“教学过程”部分。因为这个部分详细描述了教师在课堂上如何组织和实施教学活动，这是教学设计的核心，直接关系到教学效果的好坏。

关于教学过程的详细补充和说明：

一、导入（5分钟）

1.教师通过PPT展示各种食物的图片，包括汉堡、蛋糕、橙子、香蕉等，引导学生谈论他们喜欢吃的食物。

2.教师提问：“你们昨天吃了什么？”学生用一般过去时回答：“Iate”以此引出一般过去时的概念。

二、呈现（5分钟）

1.教师通过PPT展示Sam吃汉堡的图片，引导学生说出句子“Samatefourhamburgers.”，同时板书句子，强调一般过去时。

2.教师提问：“Sam吃了多少个汉堡？”引导学生用一般过去时回答：“Samatefourhamburgers.”

三、学习单词（5分钟）

1.教师分别展示cake,slice,orange,banana的图片，引导学生认读单词，并通过例句巩固单词的运用。

2.教师邀请学生上台，用单词卡片进行单词接龙游戏，增强学生对单词的记忆。

四、句型练习（5分钟）

1.教师提问：“Sam吃了多少蛋糕？”引导学生用一般过去时回答：“HowmuchcakedidSameat?”

2.教师邀请学生上台，用PPT上的句子进行替换练习，巩固句型的运用。

五、小组活动（10分钟）

1.学生分组，每组选择一张食物图片，用所学词汇和句型编写一个小故事。

2.每组轮流上台表演自己的小故事，其他学生做评委，评选出最佳表演奖。

六、输出（5分钟）

1.教师邀请学生用所学知识，分享自己昨天发生的事情。

2.学生互相提问：“Whatdidyoudoyesterday?”，并用一般过去时回答。

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