Module 8 Unit 2 Wheres the cat？ （教案）外研版（三起）英语三年级上册.docxVIP

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教案：Module8Unit2Wheresthecat?

一、教学目标

1.知识目标

（1）能够听懂、会说、会读单词“cat,dog,fish,bird,elephant,tiger”。

（2）能够听懂、会说、会读句子“Wheresthecat?”及其回答“Itsonthemat.”。

（3）能够听懂、会说、会读句子“Wheresthedog?”及其回答“Itsunderthebed.”。

2.能力目标

（1）能够正确运用所学单词和句型描述物品的位置。

（2）能够通过图片和句子相互交流，提高观察力和口语表达能力。

3.情感目标

培养学生热爱动物的情感，激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容

1.单词：cat,dog,fish,bird,elephant,tiger。

2.句型：Wheresthecat?Itsonthemat.和Wheresthedog?Itsunderthebed.

三、教学重点与难点

1.重点：单词“cat,dog,fish,bird,elephant,tiger”的认读和句型“Wheresthecat?Itsonthemat.”和“Wheresthedog?Itsunderthebed.”的运用。

2.难点：单词“cat,dog,fish,bird,elephant,tiger”的正确拼写和句型的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、单词卡片、图片、挂图、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）唱英文歌曲“Whereismycat?”，让学生放松气氛。

（2）老师出示各种动物的图片，引导学生说出动物的名称。

2.导入（10分钟）

（1）老师出示单词卡片，引导学生认读单词“cat,dog,fish,bird,elephant,tiger”。

（2）学生分小组，用单词卡片进行单词接龙游戏。

3.课堂展示（15分钟）

（1）老师出示挂图，引导学生说出句子“Wheresthecat?Itsonthemat.”和“Wheresthedog?Itsunderthebed.”。

（2）学生分角色扮演，进行对话练习。

4.巩固练习（10分钟）

（1）老师播放录音，学生跟读句子。

（2）学生分成两组，进行“快速问答”游戏，看哪一组回答正确率高。

5.课堂小结（5分钟）

六、板书设计

板书设计如下：

Module8Unit2Wheresthecat?

CatOnthemat

DogUnderthebed

FishInthebowl

BirdOnthetree

ElephantInthezoo

TigerInthecage

七、作业设计

1.抄写单词“cat,dog,fish,bird,elephant,tiger”各5遍。

2.用所学句型“Wheresthecat?Itsonthemat.”和“Wheresthedog?Itsunderthebed.”进行对话练习。

八、课后反思

本节课通过图片、挂图、录音等多种教学手段，引导学生学习单词和句型。在课堂展示环节，学生能够分角色扮演，进行对话练习，但对句型的运用还不够熟练。在课后，需要加强对句型的巩固练习，提高学生的口语表达能力。同时，对于学习困难的学生，要进行个别辅导，帮助他们克服学习难点。

需要重点关注的是“教学过程”部分中的“课堂展示”环节。这个环节是教学过程中非常重要的一环，它是学生理解和掌握知识的关键时期。在这个环节中，老师通过出示挂图，引导学生说出句子“Wheresthecat?Itsonthemat.”和“Wheresthedog?Itsunderthebed.”。这个过程中，老师需要关注学生的反应，确保他们能够正确理解和运用这些句子。

在课堂展示环节中，老师需要使用挂图来帮助学生理解和记忆单词和句型的位置。挂图上应该清晰地展示出每个动物的图片和它们所在的位置。老师可以指着挂图上的动物，问学生“Wheresthecat?”，然后引导学生回答“Itsonthemat.”。同样地，老师可以指着挂图上的狗，问学生“Wheresthedog?”，然后引导学生回答“Itsunderthebed.”。

1.语速适中：老师需要用适中的语速来说句子，确保学生能够听清楚并理解句子的意思。

2.语调自然：老师需要用自然的语调来说句子，让学生感受到句子的自