6《骑鹅旅行记（节选）》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版.docx

6《骑鹅旅行记（节选）》教案-2023-2024学年六年级下册语文统编版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《骑鹅旅行记（节选）》。《骑鹅旅行记》是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫创作的童话，讲述了一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，被小精灵变成了拇指般大的小人儿，从而跟随一群大雁踏上了漫漫迁徙之旅。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.章节内容：本节课涉及《骑鹅旅行记》中的“飞往厄兰岛”章节。学生可以通过学习这一章节，了解尼尔斯与雁群飞往厄兰岛的经历，以及尼尔斯在旅程中的成长与改变。

2.已有知识：六年级学生已具备一定的阅读理解能力和文学素养，对童话故事有浓厚的兴趣。同时，学生在之前的语文学习中，已经接触过一些寓言故事和童话作品，具备分析故事情节、人物形象和寓意的能力。

3.教学实际：本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，通过学习《骑鹅旅行记》，学生可以从中汲取成长的力量，学会珍惜友情、勇敢面对困难，同时提升语文素养。

二、核心素养目标

1.提升阅读理解能力：通过阅读《骑鹅旅行记（节选）》，学生能够理解故事情节，分析人物形象，体会作品的文学价值，提高阅读理解能力。

2.培养文学素养：通过学习《骑鹅旅行记（节选）》，学生能够了解童话作品的魅力，感受文学之美，培养文学素养。

3.学会合作与分享：通过课堂讨论和小组活动，学生能够学会与同学合作、分享，提高团队合作能力。

4.培养想象力和创造力：通过阅读《骑鹅旅行记（节选）》，学生能够激发想象力，培养创造力，提高思维品质。

5.增强情感体验：通过阅读《骑鹅旅行记（节选）》，学生能够体会到故事中的友情、勇气、成长等主题，增强情感体验，培养健全的人格。

三、学情分析

本节课的教学对象是六年级的学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

1.知识水平：六年级的学生已经具备了一定的语文知识基础，包括词汇、语法、阅读理解等方面的知识。他们已经接触过多种文体，包括散文、诗歌、小说等，对于文学作品的阅读和理解能力有所提高。在本节课中，学生需要阅读《骑鹅旅行记（节选）》，这是一个童话故事，他们对于童话故事的结构和特点已经有所了解，能够把握故事的主要情节和人物形象。

2.能力水平：六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读故事来理解作者的意图和表达方式。他们能够通过阅读来获取信息，理解作者的观点和态度，同时也能够对故事进行评价和欣赏。在本节课中，学生需要通过阅读《骑鹅旅行记（节选）》来理解故事情节，分析人物形象，体会作品的文学价值。

3.素质方面：六年级的学生在素质方面也有所提高，他们已经具备了一定的文学素养和审美能力，能够欣赏文学作品的美。他们已经接触过一些寓言故事和童话作品，具备分析故事情节、人物形象和寓意的能力。在本节课中，学生需要通过阅读《骑鹅旅行记（节选）》来感受文学之美，培养文学素养。

4.行为习惯：六年级的学生在行为习惯方面也有所提高，他们已经具备了一定的自我管理能力和自主学习能力。他们能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，同时也具备一定的合作意识和团队精神。在本节课中，学生需要通过课堂讨论和小组活动来合作学习，分享阅读体验，提高团队合作能力。

在课程学习中，六年级学生的这些特点对于教学有重要的影响。他们具备一定的语文知识基础和能力，能够更好地理解和欣赏文学作品。他们具备合作意识和团队精神，能够在课堂中积极参与讨论和合作学习。同时，他们的素质方面也有所提高，能够更好地感受到文学作品的美。因此，教师需要根据学生的特点和需求，设计适合他们的教学活动，引导他们深入阅读和理解作品，培养他们的文学素养和审美能力。

四、教学资源

1.硬件资源：多媒体设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、课本、学习资料等。

2.软件资源：PPT课件、电子教材、教学视频、音频等。

3.课程平台：校园网络平台、在线学习平台、教育资源库等。

4.信息化资源：电子图书馆、在线教育资源、数字教材等。

5.教学手段：讲授法、讨论法、合作学习、小组活动等。

五、教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《骑鹅旅行记（节选）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过与动物亲密接触的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人与动物之间的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《骑鹅旅行记（节选）》的基本概念。这是一部童话作品，讲述了尼尔斯与雁群的旅行经历。它是关于成长、勇气、友谊的故事，对我们有重要的启示。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了尼尔斯在旅行中遇到的各种困难和他如何克服这些困难，以及他与其他动