第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课时练习 高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

秦统一多民族封建国家的建立

一、选择题

1．秦朝人民控诉修长城所带来的灾难，流传着“生男慎勿举，生女哺用脯，不见长城下，尸骸相支柱”的歌谣，还直接咒骂秦始皇：“阿房阿房，亡始皇。”材料反映出秦朝灭亡的原因是()

A．违背先王之道B．始皇帝骄奢淫逸

C．阶级矛盾激化D．制定的刑法酷虐

2．[2023·湖南益阳高一检测]一位西方学者评论秦始皇：“建立了绝对的专制制度，这一制度以人亲信为基础，而不考虑世系和教育”。从人类政治文明发展的角度看，这一政治转向体现为()

A．从民主政治向专制政治转变

B．从军功政治向文治政治转变

C．从血缘政治向官僚政治转变

D．从地方分权向中央集权转变

3．[2023·河南许昌高一联考]以下史料可以用来佐证()

A．沉重的赋税制度B．严酷的法律制度

C．严密的基层管理D．女子地位的提高

4．[2023·云南昆明高一期末]“当始皇之世，是统一之初，六国的遗民，本来不服，而此时也无治统一之世的经验，不知天下安定，在于多数人有以自乐其生，以为只要一味高压，就可以为所欲为了。”材料意在说明秦朝灭亡的原因是()

A．缺乏统治大国经验B．缺乏共同文化心理

C．法家思想激化矛盾D．多因素的共同作用

5．[2023·河北唐山高一检测]西汉贾谊认为：“借使秦王论上世之事，并殷周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也。”清代王夫之认为：“夫封建之不可复也，势也。虽然，习久而变者，必以其渐，秦惟暴裂之于一朝而怨满天下。”由此可见，在两人看来()

A．恢复分封制有利于巩固统治

B．制度的更替需要渐进的过程

C．郡国并行制是最合适的选择

D．郡县制实施导致了秦的灭亡

6．[2023·江苏南通高一期末]历史课上，在讨论秦朝地方行政体制时，同学们征引史料，各抒己见。

甲说：相国、丞相，皆秦官，金印紫绶，掌丞天子助理万机。

乙说：居人之税，秋、夏两征之。其租庸调、杂徭悉省。

丙说：诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以填之。

丁说：中书令、侍中及丞、郎以上至三师、同中书门下平章事，并为正宰相。

其中所引史料正确的是()

A．甲说B．乙说

C．丙说D．丁说

7．历史学家对“焚书坑儒”众说纷纭。秦朝实行“焚书坑儒”的本质目的是()

A．加强君主专制统治B．压制知识分子

C．完善法制机制D．区别对待古文化

8．《秦律》规定：官吏不得在同一时期从同一户家庭的适龄男子中抽调两个以上的劳动力去服兵役；只有在运送任务紧急而又不能滞留的情况下，才允许兴发徭役；农田春忙季节，不对百姓随意兴发徭役。据此可知，秦朝()

A．管理制度十分严格B．实施暴政导致速亡

C．注意保护农业生产D．推行重农抑商政策

9．“并吞战国，海内为一，功齐三代”“秦王扫六合，虎视何雄哉”“始皇帝，自是千古一帝也”。以上评价主要是针对秦始皇()

A．建立统一的封建王朝

B．坚持以法治国

C．促进民族交往的加强

D．推行小篆字体

10．秦始皇下令天下将非秦国历史的史书，非博士官所掌管的《诗》、《书》、诸子百家著作等，在30天内全部交给官府焚毁，此外以“或为妖言以乱黔首”的罪名，将460余名儒生方士坑杀。由此可知，“焚书坑儒”()

A．巩固了秦朝的统治 B．钳制了思想，摧残了文化

C．推翻了儒学的正统地位 D．是秦始皇反对迷信的体现

11．有学者认为，秦代谪戍移民，虽然在当时是暴政，但是却传播“华风”于边疆，使边疆民族同化于“中县”。据此可知该学者认为()

A．秦的暴政引发了移民 B．移民促进了国家统一

C．要用发展的观点看历史事件 D．移民促进了民族交融

12．春秋战国之前，封国疆域不大，农民为封君服役3日，连同往返最多半月。秦统一后，仍沿袭旧制。地处安徽、河南的陈胜、吴广等900名农民北戍渔阳，连同往返，非数月不能济事，成为暴政。据此可知，秦朝灭亡的重要因素是()

A．沿袭宗法分封制 B．忽视了交通建设

C．国家治理的滞后 D．穷兵黩武的政策

二、综合题

13.[2023·湖北黄石高一联考]阅读材料，完成下列要求。

材料一(中国政制)达臻“文明”一途，实应归功于西周的创制……西周政治里显然有深厚的贵族色彩，而“共主”名义下的地方分权体制……与秦以后一统的君主“独制”格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为“天下一大变局”。——王家范《中国历史通论》

材料二嬴政建立统一国家后，把战国时期逐步产生和发展起来的中央集权制度加以系统化、完善化，并推行于全国。这一制度主要有三个环节构成。一是建立国家元首制度……；二是成立中央政府机构……以协助皇帝领导全国军政事务；三是建立地方行政制度。此制的实行开创了此后两千多年历代王朝统治的基本模式