人音版九下级下册音乐 3.1.2乌苏里船歌 教案.docx

人音版九下级下册音乐3.1.2乌苏里船歌教案

一、教学内容

本节课选自人音版九年级下册音乐，第3.1.2课《乌苏里船歌》。本节课主要内容包括欣赏和学唱这首具有浓郁东北特色的民歌，感受其音乐风格和旋律特点，了解歌曲背后的文化背景和创作故事。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，主要包括音乐实践能力、音乐文化理解、音乐创新思维和音乐情感态度四个方面。通过欣赏和学唱《乌苏里船歌》，学生能够感受音乐的魅力，理解歌曲所表达的情感和文化内涵，培养对音乐的热爱和尊重。同时，通过实践活动，提高学生的音乐实践能力，激发学生的音乐创新思维，培养学生的音乐情感态度，使学生能够在音乐学习中形成积极向上的情感态度和审美观念。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.感受和理解《乌苏里船歌》的音乐风格和旋律特点。

2.学唱《乌苏里船歌》并准确表达歌曲的情感。

难点：

1.理解歌曲所表达的东北文化背景和创作故事。

2.掌握歌曲的旋律和节奏，能够流畅演唱。

解决办法：

1.运用多媒体展示东北的自然风光和民俗文化，帮助学生理解歌曲的文化背景。

2.通过对比分析其他东北民歌，让学生感受《乌苏里船歌》的独特之处。

3.采用示范唱、分组练习、集体合唱等多种教学手段，帮助学生掌握歌曲的旋律和节奏。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，分享对歌曲情感的理解和感悟。

5.设置分层教学目标，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和支持。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《乌苏里船歌》的创作背景、音乐特点和文化内涵，引导学生理解歌曲的深层意义。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享对歌曲的理解和感悟，促进学生之间的交流与合作。

3.实践法：通过示范唱、分组练习和集体合唱等形式，让学生亲身体验和参与音乐的实践活动，提高音乐实践能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用多媒体设备展示东北的自然风光和民俗文化，帮助学生更好地理解歌曲的文化背景。

2.音乐软件：运用音乐软件分析《乌苏里船歌》的旋律和节奏，让学生直观地了解歌曲的结构和特点。

3.视频资料：播放《乌苏里船歌》的演唱视频，让学生欣赏专业演唱家的演绎，提高音乐欣赏水平。

4.互动教学平台：利用互动教学平台，让学生在线提交作业和参与讨论，提高教学互动性。

5.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、文字和音频资料，使课堂教学更加生动有趣。

6.音乐器材：提供吉他、钢琴等乐器，让学生在课堂上进行实践操作，增强音乐体验。

7.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成音乐实践活动，培养团队协作能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《乌苏里船歌》的预习资料，包括歌曲介绍、音乐风格分析、文化背景等。

-设计预习问题：提出问题，如歌曲的旋律特点、东北文化对歌曲的影响等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：通过阅读资料，了解歌曲的基本信息和特点。

-思考预习问题：针对问题，进行思考并记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：通过在线平台提交预习笔记或问题，与老师和其他同学分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力，提高预习效果。

-信息技术手段：利用在线平台，方便学生获取预习资料和提交成果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《乌苏里船歌》，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《乌苏里船歌》的演唱视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的音乐风格、旋律特点和东北文化背景，帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：进行分组讨论，让学生分享对歌曲的理解和感悟，促进学生的互动交流。

-解答疑问：针对学生在学习中的疑问，进行解答和指导，帮助学生解决难题。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极参与课堂讨论，表达自己的观点和理解。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的感悟和理解，促进课堂互动。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，提高自己的学习效果。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解《乌苏里船歌》的音乐风格和文化背景。

-实践活动法：通过分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-合作学习法：通过小组讨论，促进学生之间的互动交流，提高学习效果。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《乌苏里船歌》的音乐风格和文化背景。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置