2024学年初中不要伤害身边的人班会教学设计.docxVIP

2024学年初中不要伤害身边的人班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年初中不要伤害身边的人班会教学设计

教学内容

《道德与法治》八年级上册，第五单元《生命健康权与我》，第二课时《不漠视法律的权威》。

本节课的主要内容是引导学生了解法律，树立法律意识，自觉遵守法律，维护法律权威，不漠视法律的权威。课程内容包括法律的概念、作用，以及如何遵守法律，维护法律权威。通过本节课的学习，使学生能够认识到法律的重要性，增强法律意识，自觉遵守法律，维护法律权威。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.培养学生的法律意识，使学生能够理解法律的概念和作用，增强法律意识。

2.引导学生树立正确的法律观念，自觉遵守法律，维护法律权威。

3.培养学生的社会责任感和公民意识，使学生能够积极参与社会事务，维护社会公平正义。

4.提高学生的自我管理能力，使学生能够自觉遵守社会规则，维护社会秩序。

教学难点与重点

1.教学重点

a.法律的概念和作用：明确法律的概念，了解法律在社会生活中的重要作用。

b.自觉遵守法律：强调学生应自觉遵守法律，树立正确的法律观念。

c.维护法律权威：引导学生理解维护法律权威的重要性，自觉抵制违法行为。

d.参与社会事务：培养学生积极参与社会事务，维护社会公平正义的意识。

2.教学难点

a.法律的概念和作用：理解法律的抽象概念，理解法律在社会生活中的具体作用。

b.自觉遵守法律：培养学生自觉遵守法律的意识，引导学生认识到遵守法律的重要性。

c.维护法律权威：理解维护法律权威的意义，自觉抵制违法行为。

d.参与社会事务：培养学生积极参与社会事务的意识，引导学生如何正确参与社会事务。

3.教学重点与难点的关联性

a.法律的概念和作用是自觉遵守法律和维护法律权威的基础，是理解法律在社会生活中的重要性的前提。

b.自觉遵守法律和维护法律权威是参与社会事务的前提，是培养学生积极参与社会事务的必要条件。

c.参与社会事务是法律概念和作用的体现，是自觉遵守法律和维护法律权威的具体实践。

4.教学方法与策略

a.采用案例分析法，通过具体案例引导学生理解法律的概念和作用。

b.采用讨论法，引导学生积极参与课堂讨论，培养自觉遵守法律的意识。

c.采用情景模拟法，让学生通过模拟情景体验维护法律权威的重要性。

d.采用实践活动法，组织学生参与社会实践活动，培养积极参与社会事务的能力。

教学方法与策略

1.教学方法

a.讲授法：教师通过讲解法律的概念和作用，引导学生理解法律在社会生活中的重要性。

b.讨论法：组织学生进行课堂讨论，让学生分享对自觉遵守法律和维护法律权威的看法和经验。

c.案例研究法：提供具体的法律案例，让学生分析案例中的法律问题，培养学生的法律意识和分析能力。

d.项目导向学习法：设计一个法律知识相关的项目，让学生通过团队合作完成项目，培养学生的实践能力和团队合作精神。

2.教学活动设计

a.角色扮演：设计一个法律情境，让学生扮演不同的角色，如法官、律师、当事人等，通过角色扮演体验法律程序和法律效果。

b.实验法：设计一个模拟法庭实验，让学生通过参与模拟法庭活动，体验法律程序和法律的公正性。

c.游戏法：设计一个法律知识相关的游戏，如法律知识竞赛，通过游戏形式让学生巩固法律知识，提高学习兴趣。

d.小组讨论：将学生分成小组，讨论法律案例或法律问题，促进学生之间的交流和合作。

3.教学媒体和资源的使用

a.PPT：制作精美的PPT，展示法律概念、法律案例和相关法律知识，帮助学生更好地理解和掌握法律知识。

b.视频：播放与法律相关的视频，如法律纪录片、法律案例视频等，通过视频形式让学生直观地了解法律知识。

c.在线工具：使用在线法律资源，如法律数据库、法律论坛等，为学生提供更多的法律知识和信息。

d.教材和参考书：提供教材和相关法律参考书，帮助学生更深入地了解法律知识，进行自主学习。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为