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2《乡下人家》（教学设计）2023-2024学年部编版语文四年级下册

一、课程基本信息

1.课程名称：《乡下人家》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

1.语言能力：通过阅读课文《乡下人家》，学生能理解并运用课文中的词汇和表达，提高语言表达能力，增强阅读理解能力。

2.思维能力：通过分析课文内容，学生能培养观察、想象和联想的能力，提高思维深度和广度。

3.情感态度价值观：学生通过学习课文，能感受到乡村生活的美好，培养对乡村生活的热爱和向往，提高对生活的感悟和认识。

4.文化传承：通过学习课文，学生能了解乡村文化，增强对传统文化的认知和传承意识。

三、重点难点及解决办法

1.重点难点：

（1）课文内容的理解和把握：学生需要通过阅读理解课文，掌握课文的主要内容和思想感情。

（2）课文中的生词和表达方式：学生需要理解和运用课文中的生词和表达方式，提高语言表达能力。

（3）课文中的细节描写：学生需要通过观察和分析课文中的细节描写，培养观察力和想象力。

（4）对乡村生活的理解和感悟：学生需要通过学习课文，对乡村生活产生热爱和向往，提高对生活的感悟和认识。

2.解决办法：

（1）引导学生通过阅读课文，理解课文的主要内容和思想感情，通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文。

（2）通过讲解、练习等方式，帮助学生理解和运用课文中的生词和表达方式，提高语言表达能力。

（3）通过观察和分析课文中的细节描写，引导学生培养观察力和想象力，提高思维深度和广度。

（4）通过讲解和讨论，帮助学生理解课文中的乡村生活，培养对乡村生活的热爱和向往，提高对生活的感悟和认识。

四、教学资源准备

1.教材：

确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课主要使用的是部编版语文四年级下册课本，特别是课文《乡下人家》。

2.辅助材料：

准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。可以准备一些乡村风景图片，帮助学生更好地理解课文中的乡村生活。还可以准备一些关于乡村生活的视频片段，让学生更直观地了解乡村生活。

3.实验器材：

本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：

根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以设置一个乡村生活的展示区，展示一些乡村物品，如农具、农作物等，让学生更直观地了解乡村生活。还可以设置一个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和分享，培养他们的合作能力和交流能力。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《乡下人家》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过乡村生活的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索乡村生活的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解乡村生活的基本概念。乡村生活是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了乡村生活在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调乡村生活和乡村文化的这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乡村生活相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示乡村生活的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“乡村生活在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了乡村生活的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乡村生活的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

六、知识点梳理

1.乡村生活的概念与特点：乡村生活是指人们在农村地区的生活方式，它具有自然环境优美、生活节奏慢、人际关系紧密等特点。

2.乡村文化的内涵与表现：乡村文化是指乡村居民在长期的生产生活实践中形成的一种文化形态，包括乡村习俗、民