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5.2《化蝶》-山东省枣庄市市中区实验中学八年级音乐下册教案教案1000字

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

5.2《化蝶》-山东省枣庄市市中区实验中学八年级音乐下册教案教案1000字

教学内容

教材版本：人民音乐出版社八年级音乐下册

教学内容：

1.歌曲《化蝶》的欣赏与学习

2.分析歌曲的旋律、节奏、和声特点

3.学习歌曲中的京剧唱腔元素

4.结合歌曲内容，进行情感体验与表达

教学目标：

1.让学生了解并欣赏《化蝶》这首歌曲，感受歌曲的美感。

2.分析歌曲的旋律、节奏、和声特点，提高学生的音乐素养。

3.学习歌曲中的京剧唱腔元素，增强学生对中国传统文化的了解。

4.通过歌曲内容，进行情感体验与表达，培养学生的情感共鸣能力。

教学重点：

1.歌曲《化蝶》的欣赏与学习

2.歌曲中的京剧唱腔元素的学习

教学难点：

1.歌曲旋律、节奏、和声特点的分析

2.歌曲情感体验与表达的深入理解

核心素养目标

1.提高学生的音乐审美能力，培养其对音乐作品的鉴赏力和感受力。

2.增强学生对中国传统文化的认知和理解，提升其文化素养。

3.培养学生的情感共鸣能力，使其能够更好地理解和表达情感。

4.提高学生的音乐实践能力，使其能够运用所学知识进行音乐创作和表演。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的音乐理论知识，包括旋律、节奏、和声等。

-学生对京剧有一定的了解，知道京剧的基本特点和表演形式。

-学生已经学习过一些歌曲的欣赏和演唱，对音乐作品有一定的鉴赏力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对音乐作品有一定的兴趣，喜欢通过音乐来表达自己的情感。

-学生有一定的音乐实践能力，能够通过演唱和演奏来表达自己的情感。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉来学习，有的喜欢通过视觉来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对歌曲《化蝶》的旋律、节奏、和声特点分析存在一定的困难，需要教师的引导和讲解。

-学生可能对歌曲中的京剧唱腔元素不太熟悉，需要教师进行详细的讲解和示范。

-学生可能对歌曲情感体验与表达的理解不够深入，需要教师进行情感引导和启发。

教学方法与手段

1.教学方法：

a.讲授法：教师通过讲解和示范，向学生传授歌曲《化蝶》的旋律、节奏、和声特点和京剧唱腔元素。

b.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感受，促进学生之间的交流和互动。

c.实践法：教师引导学生进行歌曲演唱和演奏，让学生亲身体验和感受音乐的美感，提高学生的音乐实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：教师利用多媒体设备播放歌曲《化蝶》，让学生通过听觉和视觉来感受歌曲的美感。

b.教学软件：教师使用教学软件，如音乐制作软件或音乐分析软件，帮助学生更直观地理解和分析歌曲的旋律、节奏、和声特点。

c.实物教具：教师使用实物教具，如乐谱、乐器等，帮助学生更直观地学习和体验音乐。

五、教学过程

1.导入新课：教师通过播放歌曲《化蝶》，让学生初步感受歌曲的美感，激发学生的学习兴趣。

2.讲解歌曲《化蝶》的旋律、节奏、和声特点：教师通过讲授法和示范，向学生讲解歌曲《化蝶》的旋律、节奏、和声特点。

3.学习歌曲中的京剧唱腔元素：教师通过讲授法和示范，向学生讲解歌曲中的京剧唱腔元素。

4.小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感受，促进学生之间的交流和互动。

5.歌曲演唱和演奏：教师引导学生进行歌曲演唱和演奏，让学生亲身体验和感受音乐的美感，提高学生的音乐实践能力。

6.总结与反思：教师对学生的学习情况进行总结，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

六、课后作业

1.学生回家后，练习演唱歌曲《化蝶》，感受歌曲的美感。

2.学生回家后，查找有关京剧的资料，加深对中国传统文化的了解。

3.学生回家后，尝试创作一首歌曲，运用所学知识进行音乐创作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲《化蝶》的旋律、节奏、和声特点和京剧唱腔元素，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解歌曲《化蝶》的基本特点和京剧唱腔元素。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台