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2024学年初中安全固若金汤校园和谐稳定班会教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：2024学年初中安全固若金汤校园和谐稳定班会

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日星期三下午第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

培养学生具备法治意识、公共参与和安全素养，能够自觉遵守学校规章制度，积极参与校园安全管理，提升自我保护能力，构建和谐稳定的校园环境。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生已经了解了校园安全的重要性，掌握了基本的自我保护知识，如防溺水、防火、防盗等。此外，学生对学校的规章制度也有了一定的了解，能够自觉遵守。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对校园安全问题普遍关注，具有较强的学习兴趣。他们具备一定的自主学习能力，能够通过查阅资料、讨论等方式获取知识。在学习风格上，大部分学生倾向于积极参与、互动交流。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解学校规章制度方面，部分学生可能存在一定的困难，因为他们可能没有充分认识到遵守规章制度的重要性。此外，在实际操作中，学生可能面临如何处理突发事件、如何与同学合作共同维护校园安全等挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括《初中安全教育读本》和《校园安全知识手册》。同时，为鼓励学生主动学习，准备一些与课本内容相关的课外读物，如《安全教育故事集》等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源包括校园安全标识、常见安全隐患图片、校园安全知识图表等。此外，收集一些典型的校园安全案例视频，如校园火灾、溺水等事故，以帮助学生更直观地了解校园安全隐患。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验环节，但为了提高学生的实践能力，准备一些模拟场景的道具，如模拟灭火器、模拟安全出口标志等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室分为若干小组讨论区，每组配备一张讨论桌和足够的椅子。讨论区之间留有足够的空间，以便学生进行交流和活动。在教室的一角设置实验操作台，放置模拟道具和安全知识宣传资料。

5.教学软件：准备教学所需的软件，如多媒体投影仪、电脑、音响设备等。确保这些设备在上课前已经调试好，以保证教学顺利进行。

6.网络资源：收集并整理一些与校园安全相关的网络资源，如安全教育网站、校园安全论坛等。在课堂上，可以引导学生利用这些资源进行自主学习和交流。

7.安全防护用品：根据教学内容，准备一些安全防护用品，如口罩、手套、防护眼镜等。在讲解实验操作时，确保学生能够正确使用这些防护用品，以保障他们的安全。

8.应急设施：检查教室内的应急设施，如灭火器、急救箱、安全出口标志等。确保这些设施完好无损，以便在紧急情况下能迅速使用。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《校园安全知识手册》的电子版，并要求学生阅读。

-设计预习问题：提出问题如“校园火灾发生时，我们应该怎么做？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的阅读进度和问题反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读《校园安全知识手册》的相关章节。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，并记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生将自己的思考和问题整理成笔记或思维导图，通过在线平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：在线平台帮助老师监控学生的学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园安全知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个校园火灾案例视频开始，引出火灾逃生技能的学习。

-讲解知识点：详细讲解火灾逃生技能，如如何使用灭火器、如何疏散等。

-组织课堂活动：安排学生进行火灾逃生演练，模拟火灾发生时的应急反应。

-解答疑问：针对学生在演练中遇到的问题，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，理解火灾逃生技能的重要性。

-参与课堂活动：学生积极参与演练，亲身体验火灾逃生过程。

-提问与讨论：学生在演练后提出疑问，与其他同学讨论和学习。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，让学生掌握火灾逃生技能的知识点。

-实践活动法：通过演练，让学生在实践中掌握火灾逃生技能。

-合作学习法：学生在演练中相互协作，培养团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解火灾逃生技能，掌握实际操作能力。

-通过实践活动，培养学生的