4种植茉莉花 教案 小学劳动.docx

4种植茉莉花教案小学劳动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4种植茉莉花教案小学劳动

教材分析

本节课选自小学劳动教育课程，标题为“4种植茉莉花”。教材中详细介绍了茉莉花的生长习性、种植方法以及管理技巧，旨在培养学生对自然的热爱，提高动手能力和生活技能。结合四年级学生的认知水平，课程将围绕茉莉花的种植过程展开，让学生亲手实践，从选种、播种、浇水到日常管理，每个环节都与课本内容紧密相关，确保学生能够学以致用，增强实际操作能力。同时，通过种植茉莉花的活动，引导学生理解劳动的价值，培养责任感与合作精神。

核心素养目标

本课程旨在培养学生以下核心素养：一是增强生物科学素养，通过认识茉莉花的生长习性和生活环境，提升学生对植物生长规律的理解；二是培养劳动技能素养，通过亲手种植茉莉花，提高学生实际操作能力和解决问题的能力；三是强化环境意识，让学生在种植过程中关注生态环境，树立绿色生活观念；四是提升团队合作素养，学生在小组合作中学会沟通、协作，共同完成任务。通过本节课的学习，使学生能够将理论知识与实践相结合，全面提升学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在前期课程中，学生已经学习了一些基本的植物知识和劳动技能，如认识常见植物的名称、了解植物的生长需求，以及简单的园艺操作等。此外，学生对于茉莉花的基本特征也有所了解，为本次种植茉莉花的课程打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生正处于好奇心强、动手欲望高的阶段，对于亲近自然、参与实践活动的兴趣较为浓厚。他们具备一定的观察能力和动手能力，但注意力容易分散，需要教师适时引导。在学习风格上，学生更倾向于合作学习和游戏化学习，喜欢通过互动和趣味性的方式获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在种植茉莉花的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对茉莉花生长的具体要求和管理细节理解不够深入，可能导致操作不当；其次，学生在实际操作中可能缺乏耐心和细致的观察力，影响种植效果；最后，团队合作中可能会出现分工不均、沟通不畅等问题，需要教师引导和协助解决。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

本课程采用项目导向学习（PBL）为主，结合讲授、讨论、实践操作等多种教学方法。项目导向学习能够激发学生的主动性和探究精神，培养学生解决问题的能力。以下为具体教学方法设计：

a.讲授法：教师简要介绍茉莉花的生长习性、种植方法及管理要点，为学生提供必要的理论知识。

b.讨论法：针对种植茉莉花的过程中可能遇到的问题，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和观点。

c.实践操作：学生亲手种植茉莉花，从选种、播种、浇水到日常管理，全过程参与，提高动手能力。

d.角色扮演：学生扮演“小小园艺师”，以小组为单位，负责管理自己的茉莉花，培养责任感。

2.设计具体的教学活动：

a.实验活动：组织学生进行茉莉花的种植实验，观察不同种植条件下茉莉花的生长情况，让学生在实践中掌握知识。

b.游戏化学习：设计“茉莉花成长记”小游戏，让学生在游戏中了解茉莉花的生长过程，提高学习兴趣。

c.小组合作：学生分组进行种植实践，组内分工合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。

d.成果展示：每个小组展示自己的茉莉花种植成果，分享种植过程中的经验和心得，提高学生的表达和沟通能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作课件，展示茉莉花的生长过程、种植方法和管理要点，帮助学生形象地理解知识。

b.视频：播放茉莉花种植和管理的教学视频，让学生更直观地了解操作步骤。

c.在线工具：利用植物识别APP、生长监测软件等在线工具，帮助学生更好地观察和了解茉莉花的生长状况。

d.实物材料：准备茉莉花种子、花盆、土壤、肥料等实物材料，让学生亲手实践，提高实际操作能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解茉莉花的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“茉莉花喜欢什么样的生长环境？”激发学生思考，为课堂学习茉莉花种植做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习茉莉花种植的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的植物生长知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解茉莉花的生长习性和种植方法，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，