7 数学广角 找规律 （教案）-2023-2024学年一年级下册数学人教版.docx

《找规律》教学设计

【教学内容】

人教版小学数学教材一年级下册第七单元《数学广角——找规律》,课本第83页。

【设计思想】

整个设计定位于服务学生，把学习的主动权还给学生，设计了多层次的活动来培养学生自主、探究、合作、创新的能力，以绘本寻找真正的水晶项链为主线贯穿本节课始终，实用的数学知识,数学概念，都完美地蕴藏在美妙的故事和活动里，让孩子在感动的同时也打开了心智，有美，有爱，有暖，有智慧陪伴童年。

【学情分析】

首先学生对于规律已有初步的感知基础，他们生活中已经多多少少接触到了一些规律性的现象，只是没有把他作为专项知识进行学习和研究，还没有上升到理论的角度。课堂上老师想办法引领学生从数学的角度探索、领悟、表述、创造规律，将是本节课的重点。

【教学目标】

1.知识与技能：

使学生通过观察、操作、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律，初步会根据规律知道下一个物体。

2.过程与方法：

培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

3.情感与态度：

培养学生探索数学问题的兴趣及发现和欣赏数学规律美的意识。

【教学重难点】

理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。

能够表述发现的规律，并会运用规律解决一些简单的问题。

【教学方法】自主探究

【教具准备】希沃白板课件

【学具准备】学习单

【教学过程】

一、故事引入，感知规律。

师:同学们，规律王国博物馆发生一件大事！大家想不想知道？

蓝迪探长说:这条项链是假的！

小迷糊助理说:你怎么知道这条项链是假的？

蓝迪探长说:这条项链之所以有名，就是因为它的水晶排列都是有规律的。

师:这条项链哪里出了问题？

师:原来这条项链的水晶是按照一颗蓝水晶，一颗红水晶这样的规律排列的。

师:那真的项链在哪里？博物馆馆长说:盗贼留下三条线索，只要你们能破解三条线索就能找到真的项链。同学们有没有信心接受挑战？这节课我们一起破解线索，一起找规律。

二、探索新知

线索一:表述规律。

我们班的小侦探们自信满满，下面就让我们一起进入线索一。

（1）小旗的规律

师:仔细观察这幅图中有什么？

师:看上面的装饰物，我们先研究小旗的排列规律。先自己读一读，师:老师把其中的一部分移到黑板上，我们可以完整的说:一面黄旗，一面红旗，齐读，开始！

师:观察，第一面黄旗接着是红旗，后面？再后面？那我们就把一面黄旗一面红旗叫做一组。（板书:一组）

师:谁和谁一组？你说，你说，齐说。看！我把第一组圈起来。谁能上来圈一圈？（注意看，他圈的和你的想法一样不一样）和你一样的请坐正。

师:对，后面的每一组都和第一组一样就叫做重复排列。跟老师一起写重复排列。齐读:重复排列。

师:谁和谁一组重复排列？对小旗的排列规律是:一面黄旗和一面红旗为为一组重复排列。那后面继续摆，该摆什么？

师:回忆一下，我们是怎样发现小旗的规律的？对先读一读，再找出第一组，然后圈出每一组。

（2）同桌交流，巩固方法

我们用读，找，圈的方法来研究花朵和灯笼的规律。同桌合作，请听老师读:1号同学：读一读花朵，灯笼的排列，找一找;找出花朵，灯笼第一组。2号同学：圈一圈：圈出花朵、灯笼的每一组。说一说：说出花朵，灯笼的排列规律。拿出学习单，合作开始！

师:根据合作情况，奖励小花。完成好坐正。习惯真好！请你们2人上台汇报。

师:你们通过读、找、圈，发现了花朵灯笼的排列规律。花朵的排列规律是一朵红花一朵紫花为一组重复排列的，后面接着摆，摆什么？（课件展示孩子操作摆一朵红花一朵紫花。齐读:一朵红花一朵紫花为一组重复排列。

师：我摆一朵黄花行吗？为什么？

师;形状一样颜色不同破坏了规律。

请你们2人汇报一下灯笼的排列规律。

生:灯笼的排列规律是:1盏红灯笼2盏蓝灯笼为一组重复排列。

师:后面继续摆呢？说出第四组长啥样？如果倒回来看，第一个灯笼的前面应该摆哪一盏灯笼呢？

师:我们可以从不同的角度来找规律。只要重复出现两次以上就有规律。

（3）研究小朋友的排列规律。

师:小朋友的的排列又是怎样的？读一读，找一找谁和谁为一组？请你上来圈一圈，说出小朋友的排列规律。你是以男生为起点观察，谁有不同的想法？

师:观察的起点不同，发现的规律也不同。

线索二:感知规律

师:同学们太棒了！你们已经学会了如何用数学语言表达规律，成功破解线索一，接下来我们一起完成线索二:感知规律。

师:小耳朵认真听。

1、跟着动作做规律。2、再创造动作规律。

播放上春山手势舞，生跟着学习上春山手势舞。

师:谁能上台说说动作是怎样重复出现的？

师:看来，我们已经把视频中的奥秘破解出来了，下面就要看你们的表现了。同桌一起创造动作规律，计时一分钟。

师:小老师上台说一说自己做的动作规律是什么？再展示给大家，谁来？

生1生2上台展示大家跟着做。

师:看来大家学会了创造动作规律。恭喜大家成功破解了第二个线索:感知规律。

线索三:抽象规律。