2024学年高中心理健康堵塞校园暴力隐患班会教学设计.docx

2024学年高中心理健康堵塞校园暴力隐患班会教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：心理健康教育班会

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月10日，星期一，下午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解校园暴力的定义和表现形式，提高对校园暴力的认识。

2.培养学生正确的价值观，增强自我保护意识。

3.引导学生学会正确处理人际关系，预防和减少校园暴力的发生。

三、教学内容

1.校园暴力的定义和表现形式

2.校园暴力的危害和影响

3.如何预防和减少校园暴力

4.正确处理人际关系的方法和技巧

四、教学方法

1.采用讲授法，讲解校园暴力的定义和表现形式，以及预防和减少校园暴力的方法。

2.采用案例分析法，分析校园暴力的危害和影响，以及正确处理人际关系的方法和技巧。

3.采用小组讨论法，让学生分组讨论如何预防和减少校园暴力的发生，以及如何正确处理人际关系。

五、教学步骤

1.导入：通过一个关于校园暴力的案例，引起学生对校园暴力的关注和思考。

2.讲解：详细讲解校园暴力的定义和表现形式，以及预防和减少校园暴力的方法。

3.案例分析：分析校园暴力的危害和影响，以及正确处理人际关系的方法和技巧。

4.小组讨论：学生分组讨论如何预防和减少校园暴力的发生，以及如何正确处理人际关系。

5.总结：对本次课程的内容进行总结，强调校园暴力的危害和预防的重要性，以及正确处理人际关系的方法和技巧。

六、教学评估

核心素养目标

1.培养学生的人际沟通能力和团队合作精神，提高学生的社会适应能力。

2.增强学生的自我保护意识和法律意识，提高学生的法治素养。

3.培养学生的同理心和道德判断能力，提高学生的道德素养。

4.提高学生的问题解决能力和批判性思维能力，培养学生的创新精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经在初中阶段接触过心理健康教育，对一些基本的心理概念和技巧有一定的了解。同时，他们在日常生活中也可能会遇到一些与校园暴力相关的问题，因此对这些问题的认识和理解程度不同。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对校园暴力问题可能有一定的关注和兴趣，特别是那些经历过或听说过相关事件的学生。他们的学习能力因人而异，有的学生可能对理论知识感兴趣，有的学生可能更注重实践操作。在学习风格上，有的学生可能喜欢独立学习，有的学生可能更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和处理校园暴力问题时，可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对校园暴力的定义和表现形式不够清晰，难以识别和应对。其次，他们在处理人际关系和冲突时，可能缺乏有效的沟通技巧和解决方法。最后，他们在面对校园暴力时，可能缺乏自我保护意识和法律意识。

针对以上分析，教师需要设计一些针对性的教学活动和策略，以帮助学生克服这些困难和挑战，提高他们的学习效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授有关校园暴力的知识，包括校园暴力的定义、表现形式、危害和影响等。

（2）案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解校园暴力的实际情况，以及预防和减少校园暴力的有效方法。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，让学生在小组内讨论如何预防和减少校园暴力的发生，以及如何正确处理人际关系。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示相关的图片、视频和动画，使学生更加直观地了解校园暴力的危害和影响。

（2）教学软件：利用教学软件，如PPT、Word等，制作精美的课件，以吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

（3）网络资源：利用网络资源，如相关网站、视频等，为学生提供更多的学习材料，拓宽他们的视野。

（4）互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力和表达能力。

（5）角色扮演：让学生通过角色扮演，模拟校园暴力的场景，让学生更加深刻地理解校园暴力的危害，以及如何正确处理人际关系。

（6）实践操作：组织学生进行实践操作，如模拟处理人际关系、解决冲突等，提高他们的实际操作能力。

教学实施过程

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕校园暴力的定义、表现形式等课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园暴力的定义、表现形式等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记