9 古诗三首 暮江吟（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册.docx

9古诗三首暮江吟（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

课题：

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课时：计划1课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文四年级上册中的古诗《暮江吟》。《暮江吟》是唐代诗人白居易所作，通过描绘江边黄昏的美景，表达了诗人对美好生活的向往。这首诗描绘了夕阳、江水、鸟儿、渔船等自然元素，具有很高的艺术价值和审美意义。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经在三年级学习过古诗《静夜思》，对古诗的韵律和意境有了一定的了解。同时，学生已经掌握了一定的词汇量和阅读能力，能够理解古诗的基本内容。《暮江吟》作为一首描绘自然景色的古诗，能够丰富学生对自然美的感知，提高学生的审美鉴赏能力。同时，通过学习这首诗，学生可以进一步了解唐代诗人的创作风格，感受古代诗人的思想情感，从而加深对中华传统文化的认识。

二、核心素养目标

1.理解并欣赏古诗《暮江吟》的意境和艺术特色，体会诗人的思想情感。

2.提高学生的审美鉴赏能力，培养对自然美的感知。

3.增强学生对中华传统文化的认识，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。

4.培养学生的语言表达能力和创造力，通过仿写或创作诗歌，表达自己的思想情感。

5.培养学生的合作精神，通过小组合作学习，共同探讨诗歌的内涵和艺术特色。

6.培养学生的自主学习能力，通过预习、课堂学习和课后复习，深入理解诗歌内容，提高语文素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是古诗《暮江吟》的理解与欣赏，以及诗歌创作技巧的初步了解。教学重点包括：

（1）理解诗歌意境：通过分析诗歌中的自然景色描绘，理解诗人在黄昏时分对江边美景的赞美，以及所表达的情感。

（2）体会诗歌情感：通过分析诗歌中的关键词语和诗句，体会诗人对美好生活的向往和对自然的热爱。

（3）掌握诗歌创作技巧：了解古诗的创作背景，学习诗人在描绘景色和表达情感时的手法，如比喻、拟人等。

2.教学难点

本节课的教学难点在于如何引导学生深入理解诗歌意境，体会诗人情感，并学会运用诗歌创作技巧。具体难点包括：

（1）深入理解诗歌意境：由于四年级学生的生活经验和阅读理解能力有限，对于诗歌中所描绘的黄昏江景和诗人的情感表达可能难以深入理解。

（2）体会诗歌情感：学生可能难以理解诗歌中复杂的情感变化，如诗人在赞美美景的同时，也透露出一丝淡淡的忧伤。

（3）诗歌创作技巧的运用：学生可能难以理解并运用诗歌中的创作手法，如比喻、拟人等，来表达自己的思想情感。

为了突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

（1）情境创设：通过图片、音乐等方式创设黄昏江景的氛围，帮助学生更好地理解诗歌意境。

（2）关键词分析：引导学生关注诗歌中的关键词语，如“残阳”、“江水”等，通过分析这些词语在诗中的意义和作用，帮助学生体会诗歌情感。

（3）创作实践：鼓励学生尝试仿写或创作诗歌，运用比喻、拟人等手法，表达自己的思想情感。同时，组织学生进行诗歌创作分享，互相学习和借鉴。

四、教学资源

1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-扩音系统

-黑板

-白板

-课本

-诗歌集

-纸张和笔

2.软件资源：

-诗歌朗诵软件

-图片和视频素材库

-诗歌创作工具

3.课程平台：

-课堂教学平台

-学生作业提交平台

-在线讨论区

4.信息化资源：

-电子课本

-在线诗歌资源库

-数字化教学辅助工具

5.教学手段：

-课堂讲授

-诗歌朗诵

-小组讨论

-诗歌创作活动

-作业与反馈

五、教学流程

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过美丽的自然景色？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗中的美景奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是一种文学体裁，它通过精炼的语言和优美的韵律，表达诗人的情感和思想。古诗在我国有着悠久的历史，是中华文化的瑰宝。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例是《暮江吟》，它是唐代诗人白居易创作的一首描绘江边黄昏美景的古诗。通过这首诗，我们可以感受到诗人对美好生活的向往和对自然的热爱。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗歌意境的理解和诗歌情感的体会。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一首古诗，并分享他们对诗歌意境和情感的理解。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过绘画或表演来表现诗歌的意境。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成