18 《威尼斯的小艇》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版.docx

18《威尼斯的小艇》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

18《威尼斯的小艇》教案-2023-2024学年五年级下册语文统编版

教材分析

五年级下册语文统编版《威尼斯的小艇》是本册教材中的一篇阅读课文。文章通过对威尼斯小艇的描述，展示了威尼斯独特的城市风光和浓郁的生活气息。本节课旨在让学生通过学习课文，了解威尼斯小艇的特点及其与城市环境的关系，同时培养学生的阅读理解和语言表达能力。

本节课的教学内容主要包括：

1.学习威尼斯小艇的特点及其与城市环境的关系。

2.分析课文中的修辞手法，提高学生的语言表达能力。

3.通过阅读课文，培养学生的阅读理解和语言表达能力。

教学目标：

1.学生能够理解威尼斯小艇的特点及其与城市环境的关系。

2.学生能够分析课文中的修辞手法，提高语言表达能力。

3.学生能够通过阅读课文，培养阅读理解和语言表达能力。

教学方法：

1.采用多媒体教学，展示威尼斯城市风光和小艇的特点。

2.通过小组讨论，引导学生分析课文中的修辞手法。

3.通过阅读练习，培养学生的阅读理解和语言表达能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习课文，让学生了解威尼斯小艇的特点及其与城市环境的关系，提高学生的语言表达能力。

2.思维发展与品质：分析课文中的修辞手法，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造：欣赏威尼斯独特的城市风光和小艇的特点，培养学生的审美能力和创新意识。

4.文化传承与理解：了解威尼斯的文化背景，培养学生的文化认同感和国际视野。

重点难点及解决办法

重点：

1.威尼斯小艇的特点及其与城市环境的关系。

2.课文中的修辞手法分析。

难点：

1.威尼斯小艇的特点及其与城市环境的关系。

2.课文中的修辞手法分析。

解决办法：

1.利用多媒体教学，展示威尼斯城市风光和小艇的特点，帮助学生更好地理解课文内容。

2.通过小组讨论，引导学生分析课文中的修辞手法，提高学生的语言表达能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所需教材为五年级下册语文统编版《威尼斯的小艇》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。本节课准备了以下多媒体资源：

-威尼斯城市风光图片，展示威尼斯的独特风貌和小艇的特点。

-威尼斯小艇的实物图片，让学生更直观地了解小艇的外观和结构。

-课文朗读视频，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

-修辞手法分析的PPT课件，引导学生分析课文中的修辞手法。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。本节课将教室分为两个区域：一是座位区，供学生听课和阅读；二是讨论区，供学生进行小组讨论和分析课文中的修辞手法。

此外，为提高学生的参与度和互动性，准备以下教学资源：

-小组讨论问题，引导学生针对课文内容进行深入思考和讨论。

-课文填空练习，帮助学生巩固对课文内容的理解。

-修辞手法分析案例，让学生通过实际案例分析，提高修辞手法的运用能力。

-课堂小结PPT，概括本节课的重点内容，方便学生课后复习。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解威尼斯小艇的特点及其与城市环境的关系，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法的分析方法，培养学生的动手能力和解决问题的能力，提高学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的课文内容和修辞手法分析方法，通过拓展学习拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

本节课的重难点在于理解威尼斯小艇的特点及其与城市环境的关系，以及分析课文中的修辞手法。课前自主探索环节，学生通过阅读预习资料和思考预习问题，提前了