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培养小学生的创造思维和变革能力

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版小学语文四年级下册第五单元，主题为“培养小学生的创造思维和变革能力”。本单元旨在通过课文学习，激发学生的创造思维，培养学生的变革能力。具体内容包括：

1.学习课文中作者如何从生活中发现问题，提出问题，并尝试解决问题。

2.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生创造性运用的能力。

3.通过对课文内容的理解与想象，引导学生学会在生活中发现美、创造美。

4.结合课文，进行变革能力的训练，如对课文进行改写、续写等。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已学习过一些基本的语文知识，如字词、句子、段落等，为本节课的课文理解打下基础。

2.学生在之前的学习中接触过一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等，为本节课的修辞手法分析提供认知基础。

3.学生在生活中有一定的观察和思考能力，为本节课的问题发现和解决提供实践基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括：

1.提高学生的审美鉴赏能力，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生学会欣赏和运用美的元素。

2.培养学生的创新思维，引导学生从生活中发现问题、提出问题，并尝试解决问题，激发学生的创造力。

3.提升学生的变革能力，通过对课文的改写、续写等练习，培养学生运用已有知识进行创新和变革的能力。

4.培养学生的团队合作能力，通过小组讨论、合作完成任务等方式，提高学生之间的沟通与协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经完成了三年级下学期的语文学习，掌握了一些基本的语文知识，如字词、句子、段落等。同时，他们也学习过一些简单的修辞手法，如比喻、拟人等，这为本节课的修辞手法分析打下了一定的基础。此外，学生在生活中有一定的观察和思考能力，能够发现和提出问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学生来说，创造性思维和变革能力的培养具有较强的吸引力，学生对此抱有浓厚兴趣。在学习能力方面，小学生具有较强的模仿能力和创新意识，他们喜欢通过动手实践、小组合作等方式进行学习。在学习风格上，小学生倾向于直观、形象和动手操作，因此，在教学过程中，需要运用多媒体、图片等直观教具，以及设置动手实践环节，以激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，对课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用可能存在困难，需要教师进行耐心讲解和引导；其次，在创新思维和变革能力的培养过程中，学生可能需要时间去适应和突破自己的思维定式，教师需要给予足够的鼓励和支持；最后，在小组合作过程中，学生可能需要提高沟通与协作能力，教师需要组织有效的团队活动，引导学生积极参与。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版小学语文四年级下册第五单元的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如课文原文的图片、相关成语的图表、创意写作的示例视频等。此外，还可以准备一些关于创新思维和变革能力的案例故事，以便在课堂上进行分享和讨论。

3.实验器材：根据教学内容，如果涉及实验环节，需要提前准备好实验所需的器材和材料，如显微镜、植物标本、实验药品等。同时，要确保实验器材的完整性和安全性，为学生提供安全的实验环境。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和合作完成任务；还可以设置实验操作台，供学生进行实验操作。此外，还可以在教室内布置一些与教学内容相关的海报、标语等，以激发学生的学习兴趣。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学设备，以便于教师在课堂上进行多媒体教学和资源共享。

6.学习平台：如果可能，可以利用校园网或互联网资源，为学生搭建在线学习平台，以便于学生进行预习、复习和交流。

7.家庭作业素材：为学生准备一些与教学内容相关的家庭作业素材，如课后阅读材料、写作题目等，以便学生能够在课后进行拓展学习和巩固知识。

8.教师指导用书：教师需要准备与教材配套的教师指导用书，以便于了解教材的编写思路、教学目标和教学建议，为课堂教学提供参考。

9.教师培训资料：教师可以参加相关培训，获取关于创新思维和变革能力培养的教学方法和策略，以便于在课堂上更好地指导学生。

10.学生评价工具：准备评价学生学习效果的工具，如课堂表现评价表、作业评分标准等，以便对学生的学习情况进行全面、客观的评价。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、