初中校园欺凌班级讨论活动安排.docx

初中校园欺凌班级讨论活动安排

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《道德与法治》八年级下册第五单元“我们受法律特殊保护”中的“预防校园暴力”。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了法律的基本概念、作用以及如何维护自己的合法权益，为本节课的学习打下了基础。本节课将在此基础上，引导学生深入分析校园欺凌的现象和危害，学会预防和应对校园欺凌，增强自我保护意识，提高自我保护能力。

课程内容安排如下：

1.导入新课：通过展示校园欺凌的案例视频，引发学生对校园欺凌的关注和思考。

2.学习教材内容：学生自主阅读教材，了解校园欺凌的定义、类型、危害以及预防校园欺凌的方法。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对校园欺凌的看法和经历，讨论如何预防和应对校园欺凌。

4.案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中存在的问题，探讨解决办法。

5.情景剧表演：学生分组表演情景剧，模拟校园欺凌的场景，学会正确应对。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调校园欺凌的危害，呼吁大家共同预防校园欺凌，营造和谐的校园环境。

7.布置作业：学生课后撰写一篇关于预防校园欺凌的短文，加深对课堂内容的理解和运用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的法治意识、道德素养和社会责任感。通过学习校园欺凌的相关内容，学生将能够：

1.理解校园欺凌的定义和危害，提升对校园欺凌的认识和防范意识。

2.学会与他人沟通、协商，培养解决问题的能力，提高自我保护能力。

3.培养同理心，尊重他人，树立正确的价值观，自觉抵制校园欺凌行为。

4.增强社会责任感，积极参与校园欺凌预防和宣传工作，为营造和谐校园环境贡献力量。

学情分析

本节课的教学对象为初中八年级的学生，他们正处于青春期，生理和心理都在发生变化。这个阶段的学生具有以下特点：

1.认知水平：学生在之前的学习中已经掌握了法律的基本概念和作用，对道德和价值观也有了一定的认识。但是，对于校园欺凌这一现象，他们可能只停留在表面了解，缺乏深入的认识和分析能力。

2.能力方面：学生具备一定的阅读和理解能力，能够通过教材自主学习。同时，他们善于表达自己的观点，喜欢参与小组讨论，通过互动交流来提高自己的认知水平。

3.素质方面：学生普遍具有较高的道德素养，尊重老师和同学，但也有部分学生存在自私、任性等性格特点，容易与他人发生冲突。

4.行为习惯：大部分学生守纪律，按时完成作业，但也有少数学生学习积极性不高，对课堂活动参与度较低。

针对以上学情，本节课的教学设计将充分考虑学生的特点和需求，通过案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的分析和解决问题的能力。同时，教师将关注学生的个体差异，因材施教，引导他们树立正确的价值观，自觉抵制校园欺凌行为。

在教学过程中，教师还要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力，帮助他们学会与他人协商解决问题，提高自己的人际交往能力。此外，教师要关注学生的心理健康，及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的问题，为他们提供一个安全、和谐的学习环境。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过展示校园欺凌的案例视频，引导学生分析案例中存在的问题，探讨解决办法，提高学生的分析和解决问题的能力。

（2）小组讨论法：学生分组讨论，分享自己对校园欺凌的看法和经历，讨论如何预防和应对校园欺凌，增强团队合作意识。

（3）情景剧表演法：学生分组表演情景剧，模拟校园欺凌的场景，学会正确应对，提高学生的表演能力和人际交往能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示校园欺凌的案例视频，形象生动地引导学生了解校园欺凌的现象和危害。

（2）教学软件：运用教学软件，进行小组讨论和互动交流，提高学生的参与度和积极性。

（3）网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于校园欺凌的资讯和实例，拓宽学生的视野，帮助他们更好地理解和应对校园欺凌。

（4）纸质教材和辅导资料：发放纸质教材和辅导资料，指导学生自主阅读和学习，巩固课堂所学知识。

（5）评价工具：运用评价工具，对学生的课堂表现和作业完成情况进行量化评估，了解学生的学习状况，为教学反馈提供依据。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“预防校园暴力”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园暴力吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园暴力的图片或视频片段，让学生初步感受校园暴力的严重性。

简短介绍校园暴力的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园暴力基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了