16《表里的生物》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

16《表里的生物》教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课选自人教版小学语文六年级下册，主要教学内容为《表里的生物》。本文主要讲述了作者对时间的认识和理解，以及时间对人们生活的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

学生已经掌握了时间的基本概念，如分钟、小时等，但对于时间对人们生活的影响可能还没有深入的理解。通过学习本文，学生可以更好地理解时间的重要性，从而更加珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解。通过学习《表里的生物》，学生能够：

1.语言运用：能够准确理解和运用文本中的关键词汇和句式，提高语言表达的准确性。

2.思维发展：培养学生的逻辑思维能力，能够通过分析文本内容，理解作者对时间的认识和时间对人们生活的影响。

3.审美鉴赏：通过阅读文本，培养学生的审美能力，能够欣赏和理解文本中的语言美和情感美。

4.文化理解：通过学习文本，使学生更好地理解时间的重要性，培养学生的文化素养，能够更加珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在学习了本单元的前几篇文章后，学生已经对时间有了基本的理解，掌握了时间的基本概念，如分钟、小时等。同时，学生也具备了一定的阅读理解能力，能够理解文本的基本内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对时间这一主题可能有一定的兴趣，因为他们每天都在与时间打交道。在学习风格上，有的学生喜欢通过阅读文本来获取信息，而有的学生则更倾向于通过讨论和交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解文本中的关键词汇和句式上可能会遇到困难，因为他们可能不熟悉这些词汇和句式的用法。此外，学生可能对文本中的某些观点和思考方式不太理解，需要教师的引导和解释。同时，学生可能对文本中的情感表达不太敏感，需要教师通过引导和讨论来帮助学生理解。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法。

本节课的教学目标主要是培养学生的语言运用、思维发展、审美鉴赏和文化理解等语文核心素养，因此，我将采用讲授、讨论和案例研究等教学方法。讲授可以让学生更好地理解文本内容和作者观点，讨论可以激发学生的思维，培养他们的逻辑思维能力，案例研究可以让学生更深入地理解文本中的关键词汇和句式。

2.设计具体的教学活动。

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

（1）角色扮演：学生可以扮演文本中的角色，通过模拟对话和情境，更好地理解文本内容和作者观点。

（2）实验：学生可以进行时间管理的实验，通过实际操作和体验，更好地理解时间对人们生活的影响。

（3）游戏：设计一个关于时间的游戏，学生可以通过游戏的方式，更好地理解和运用文本中的关键词汇和句式。

3.确定教学媒体和资源的使用。

为了提高教学效果，我决定使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：使用PPT展示文本内容，包括关键词汇和句式的例句，以及作者的观点和思考方式。

（2）视频：播放关于时间的视频，让学生通过视频更直观地理解时间对人们生活的影响。

（3）在线工具：使用在线工具，如字典和翻译工具，帮助学生更好地理解和运用文本中的关键词汇和句式。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《表里的生物》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文本内容和作者观点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《表里的生物》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《表里的生物》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文本内容和作者观点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握文本理解和分析的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答