苏少版五年级美术上册《第16课　船》教学设计.docx

苏少版五年级美术上册《第16课船》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：五年级美术《船》

2.教学年级和班级：苏少版五年级美术上册

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.审美鉴赏素养：通过观察和分析不同类型的船只图片，培养学生对美术作品审美鉴赏的能力，理解船只的美学特征。

2.创意实践素养：在绘画实践中，鼓励学生发挥想象，创作出具有个人特色的船只作品，提升学生的创新思维和动手能力。

3.文化理解素养：通过学习船只的历史和文化背景，帮助学生了解船只在不同文化中的重要性和象征意义，培养学生的文化意识。

4.沟通与合作素养：在小组讨论和分享创作过程中，培养学生的表达能力和团队协作精神，学会与他人交流和互动。

学情分析

考虑到本节课的对象是五年级的学生，他们已经具有一定的美术基础和绘画技能。在学习《船》这一课时，大部分学生对于船只的形态和结构应该是不陌生的，他们可能在生活中见过各种类型的船只，甚至有些学生可能有过乘船的经历。因此，他们对船只有一定的认知和感知能力。

在审美鉴赏素养方面，学生可能已经能够辨别不同风格和类型的船只作品，但对于更深层次的美学特征的理解可能还有一定的局限性。这需要在教学中通过具体的案例和引导来进行拓展。

在创意实践素养方面，学生可能已经具备一定的绘画技巧，但可能缺乏对船只创新设计的思路和灵感。因此，在教学过程中，需要教师提供一些创新的方法和启发，引导学生发挥想象，创作出独特而有创意的船只作品。

在文化理解素养方面，学生可能对船只的历史和文化背景了解不多，因此在教学中需要教师提供相关的背景知识，帮助学生理解船只在不同文化中的重要性和象征意义。

在沟通与合作素养方面，学生可能已经具备一定的表达和交流能力，但在团队合作中可能还存在一些问题，如分工不明确、沟通不畅等。因此，在教学过程中，教师需要设计一些小组合作的活动，引导学生明确分工、有效沟通，培养他们的团队合作精神。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在课程开始时，教师可以通过讲授法向学生介绍船只的基本知识，如船只的起源、发展、不同类型的船只等，帮助学生建立对船只的初步认识。

（2）讨论法：在学生绘画实践过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的创作思路和心得，鼓励学生相互交流、借鉴，培养学生的团队合作精神。

（3）实验法：教师可以组织学生进行绘画实验，尝试不同的绘画材料和技巧，引导学生发现适合自己的创作方法，提高学生的动手能力和创新能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示不同类型的船只图片，为学生提供丰富的视觉资源，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件进行互动教学，如设置船只绘画的教程，引导学生逐步掌握绘画技巧，提高教学效果。

（3）网络资源：教师可以引导学生利用网络资源查找关于船只的资料，了解船只在不同文化中的象征意义，拓宽学生的知识视野。

（4）美术材料：教师应准备充足的美术材料，如画纸、画笔、水彩颜料等，确保学生在绘画实践中能够顺利进行。

（5）评价软件：教师可以利用评价软件对学生的绘画作品进行评价，给予及时的反馈和建议，帮助学生提高绘画技巧。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《船》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解船只的基本知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《船》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《船》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解船只的形态、结构、历史和文化背景等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、绘画实践等活动，让学生在实践中掌握绘画技能。

-解答疑问：针对学生在学