第17课 中国工农红军长征 教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册.docx

第17课中国工农红军长征教学设计--2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年浙江省部编版历史与社会八年级上册的第17课《中国工农红军长征》。本节课将详细介绍中国工农红军长征的背景、过程及其历史意义。具体内容包括：

1.红军长征的背景：国内外形势的变化，国共两党的矛盾冲突，以及红军的战略转移。

2.红军长征的过程：长征的路线、重要战役和战斗、重要会议以及红军的艰苦生活。

3.红军长征的意义：长征锻炼了红军的战斗力，提高了共产党在人民中的威望，为抗日战争的胜利奠定了基础。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级的学习中已经了解了中国共产党领导的新民主主义革命的基本情况，对国共两党的矛盾冲突和共产党的斗争策略有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入了解红军长征的具体过程和历史意义，培养学生对中国共产党和红军的敬仰之情。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科的核心素养进行设计，具体包括时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。

1.时空观念：通过学习红军长征的过程，使学生能够建立时空观念，理解长征发生的历史背景和时间脉络，认识到长征是在特定的历史条件下进行的一次伟大的战略转移。

2.史料实证：在学习红军长征的过程中，引导学生运用史料进行实证分析，了解长征的路线、战役和会议等具体情况，培养学生运用史料进行历史研究的能力。

3.历史解释：通过对红军长征背景、过程和意义的深入分析，使学生能够对长征这一重大历史事件进行科学、全面的历史解释，理解其在中国共产党领导下的新民主主义革命中的重要地位。

4.家国情怀：通过学习红军长征的精神，引导学生树立正确的国家观念和民族观念，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，激发学生为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗的责任感和使命感。

重点难点及解决办法

重点：

1.红军长征的背景、过程及其历史意义。

2.红军长征过程中的重要战役、战斗和会议。

3.红军长征精神及其对当代的启示。

难点：

1.红军长征过程的复杂性和艰苦性，以及如何在教学中生动呈现。

2.红军长征历史意义的深刻性和长远性，以及如何帮助学生深入理解。

解决办法：

1.利用多媒体教学手段，如历史图片、视频资料等，生动展示红军长征的艰苦过程，增强学生的直观感受。

2.通过案例分析、小组讨论等方式，引导学生深入探讨红军长征的历史意义，提高学生的思考和分析能力。

3.结合现实生活，让学生联系实际，思考红军长征精神在当代的体现和价值，激发学生的爱国情怀和社会责任感。

4.组织课外实践活动，如参观革命纪念地、开展红色主题教育活动等，让学生在实践中感受红军长征的艰苦历程和伟大精神。

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的多媒体设备，包括投影仪、音响系统等。

2.教学用具，如黑板、粉笔、挂图等。

3.学生分组讨论所需的桌椅。

课程平台：

1.浙江省部编版历史与社会八年级上册教材。

2.与课程内容相关的教学课件和教案。

信息化资源：

1.与红军长征相关的历史图片和视频资料。

2.在线历史数据库，如中国工农红军长征纪念馆官网等。

3.教育平台上的相关课程资源和讨论区。

教学手段：

1.讲授法：教师对红军长征的背景、过程和意义进行详细讲解。

2.案例分析法：分析红军长征过程中的重要战役、战斗和会议。

3.小组讨论法：学生分组讨论红军长征的精神及其在当代的启示。

4.实践活动：组织学生参观革命纪念地、开展红色主题教育活动等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的重点内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本