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【湘美版】四下第3课春天来了教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【湘美版】四下第3课春天来了教案

课程基本信息

1.课程名称：春天的田野

2.教学年级和班级：四年级（4）班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.提高学生的审美能力：通过观察和描绘春天的田野，使学生能够发现春天的美，培养他们的审美情感和审美评价能力。

2.培养学生的创新思维：鼓励学生运用不同的绘画技巧和材料，发挥自己的想象力和创造力，创作出独特的春天的田野作品。

3.增强学生的文化意识：通过学习春天的田野，使学生了解春天的意义和文化背景，培养他们的文化意识和文化自信。

4.培养学生的合作和沟通能力：在小组讨论和合作创作过程中，学生能够学会倾听他人意见，表达自己的观点，培养合作和沟通能力。

5.培养学生的批判性思维：在作品评价过程中，学生能够学会从不同角度分析和评价作品，培养批判性思维能力。

学情分析

本节课的教学对象是四年级的学生，他们已经有一定的绘画基础和审美能力。在知识方面，他们已经学习过一些春天的相关知识，对春天的特征和意义有一定的了解。在能力方面，他们具备一定的观察能力、动手能力和创造力，能够运用简单的绘画技巧和材料进行创作。在素质方面，他们具备良好的学习态度和团队合作意识，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。

然而，学生在批判性思维和文化意识方面还有待提高。部分学生可能过于依赖课本和教师的指导，缺乏独立思考和分析问题的能力。此外，部分学生可能对春天的文化背景和意义了解不足，影响他们对春天的田野作品的深入理解和欣赏。

针对学生的学情，教师在教学过程中应注重培养学生的批判性思维，鼓励他们提出问题、分析问题和解决问题。同时，通过引入春天的文化背景和意义，引导学生关注作品背后的文化内涵，提高他们的文化意识。此外，教师还应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和鼓励，激发他们的学习兴趣和潜能。

为了更好地满足学生的学习需求，教师可以采取以下措施：

1.创设有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，如通过展示春天的田野图片、视频等引导学生进入学习状态。

2.设计具有挑战性和针对性的教学活动，如分组讨论、合作创作等，鼓励学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力。

3.在教学过程中，教师应关注学生的学习进度和需求，适时调整教学内容和教学方式，以满足不同水平学生的学习需求。

4.注重培养学生的批判性思维，引导他们从不同角度分析和评价作品，提高他们的审美能力和文化意识。

5.鼓励学生进行自主学习和探究，培养他们的学习能力和独立思考能力。

6.定期进行学情反馈和评估，了解学生的学习进展和问题，为下一阶段的教学提供参考。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，教师将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于传授春天的田野相关知识和文化背景，引导学生了解和欣赏春天的美。讨论法用于培养学生的合作和沟通能力，通过小组讨论和合作创作，让学生分享自己的想法和观点。案例研究法用于提高学生的批判性思维，分析春天的田野作品的特点和意义。项目导向学习法用于培养学生的创新思维，鼓励学生运用不同的绘画技巧和材料，创作出独特的春天的田野作品。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，教师将设计以下教学活动：

（1）观察春天的田野：学生观察春天的田野，注意春天的特征和变化，培养观察能力和审美情感。

（2）小组讨论：学生分组讨论春天的田野作品，从不同角度分析和评价作品，培养批判性思维和团队合作意识。

（3）合作创作：学生分组合作创作春天的田野作品，运用不同的绘画技巧和材料，发挥想象力和创造力。

（4）作品展示和评价：学生展示自己的作品，其他学生和教师对其作品进行评价，提高学生的审美能力和文化自信。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动和提高学生的学习效果，教师将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：教师准备相关的PPT，展示春天的田野图片、视频等资源，帮助学生更好地了解和学习春天的田野。

（2）视频：教师播放与春天田野相关的视频，让学生更直观地感受春天的美丽和田野的生机。

（3）在线工具：教师引导学生使用在线绘画工具，方便学生创作和展示自己的作品。

（4）实物材料：教师准备绘画所需的实物材料，如画纸、画笔、颜料等，让学生能够亲手创作春天的田野作品。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要