第三单元第15课三、《调整色彩平衡》教学设计　2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册.docx

第三单元第15课三、《调整色彩平衡》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

《调整色彩平衡》是人教版初中信息技术七年级下册第三单元第15课的内容，本节课的主要任务是让学生了解色彩平衡的概念，学会使用图像处理软件调整图片的色彩，并能结合实际需要，对图片的色彩进行合理调整。

本节课的知识点主要包括：1.色彩平衡的概念；2.调整色彩平衡的方法；3.调整色彩平衡的实际应用。这些知识点既与学生的日常生活紧密相关，也是学生未来从事图像处理相关工作的重要基础。

在教学方法上，本节课将采用理论讲解与实践操作相结合的方式，让学生在了解色彩平衡知识的基础上，通过实践操作，掌握调整色彩平衡的方法。在教学过程中，将注重启发学生的思维，培养学生的动手能力和创新意识。

总体来说，本节课内容丰富，实用性强，有助于提高学生的信息技术素养，为学生的未来发展奠定基础。

核心素养目标

1.理解色彩平衡的概念，掌握调整色彩平衡的方法。

2.能够运用所学知识，对图片进行合理的色彩调整。

3.培养学生的创新意识和审美能力，提高信息技术素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级的学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的计算机操作知识，包括如何使用操作系统、文字处理软件、网络搜索等。此外，他们也已经接触过一些基础的图像处理软件，如画图工具，并具备一定的图像处理能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于青春期，好奇心强，喜欢探索新事物。他们对图像处理软件和数字媒体有着浓厚的兴趣，喜欢通过动手操作来学习新知识。在能力上，他们具有较强的学习能力和理解力，能够快速掌握新技能。在学习风格上，他们更倾向于实践操作和团队合作，希望通过动手实践来提高自己的技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在调整色彩平衡的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-色彩理论知识较为抽象，理解起来有一定难度；

-调整色彩平衡需要一定的审美能力和色彩感知能力，学生可能在这方面存在差异；

-在实际操作中，学生可能难以把握色彩调整的度，容易出现过度或不足的情况；

-学生在使用图像处理软件时可能会遇到技术问题，需要及时指导和解决。

为了帮助学生克服这些困难和挑战，教师在教学过程中应注重启发学生的思维，提供充分的实践机会，并及时给予指导和帮助。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导和支持。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用人教版初中信息技术七年级下册教材，学生需要提前预习本节课的内容，了解色彩平衡的基本概念和调整方法。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以收集一些色彩平衡调整前后的对比图片，展示色彩调整的效果，帮助学生更好地理解色彩平衡的重要性。同时，可以准备一些色彩理论知识的相关图表，帮助学生直观地理解色彩平衡的概念。此外，可以准备一些实际应用的案例视频，让学生了解色彩平衡在实际工作中的运用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课需要学生使用计算机和图像处理软件进行实践操作，教师需要提前检查计算机设备是否正常运行，图像处理软件是否安装正确。此外，还需要准备一些用于实验操作的图片素材，供学生进行色彩平衡调整的练习。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教师可以将教室划分为几个区域，包括理论讲解区、实践操作区和小组讨论区。在理论讲解区，教师可以使用多媒体设备展示教材内容和辅助材料；在实践操作区，学生可以独立或分组进行色彩平衡调整的实践操作；在小组讨论区，学生可以进行小组讨论和交流，分享彼此的学习心得和经验。

此外，教师还可以准备一些色彩平衡调整的参考书籍和在线资源，供学生课后参考和深入学习。同时，教师可以建立一个在线交流平台，方便学生之间的交流和讨论，促进学生的合作学习和共同进步。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

提前发放预习材料，包括色彩平衡的基本概念和调整方法，引导学生预习本节课内容，并标记出有疑问或不明白的地方。

设计预习问题，如“色彩平衡在图像处理中有什么作用？”激发学生思考，为课堂学习做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标，即理解色彩平衡的概念，掌握调整色彩平衡的方法。

准备教学用具和多媒体资源，如色彩平衡调整前后的对比图片、色彩理论知识图表等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、实践操作等，提高学生学习积极性和参与度。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

展示色彩平衡调整前后的对比图片，吸引学生的注意力，引发学生对