川民版《劳动教育》五下 第5课《发现电饭煲的隐藏功能》教学设计.docx

川民版《劳动教育》五下第5课《发现电饭煲的隐藏功能》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

川民版《劳动教育》五年级下册第5课《发现电饭煲的隐藏功能》教学设计，紧扣课本内容，以学生的日常生活为背景，让学生在劳动实践中发现电饭煲的隐藏功能，培养学生的劳动技能和创新意识。本节课结合劳动教育与科技知识，让学生了解电饭煲的基本结构与功能，通过观察、实践、探究等环节，引导学生发现电饭煲的隐藏功能，并学会合理运用这些功能，提高生活自理能力。

本节课内容与学生的生活实际紧密结合，以学生已有的生活经验为基础，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与劳动实践。在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力，使学生在劳动实践中体验到科技带来的便捷，增强对劳动的热爱。

课程设计遵循由浅入深、循序渐进的原则，从认识电饭煲的基本结构开始，到发现隐藏功能，再到学会合理运用，逐步提高学生的劳动技能。同时，课程还注重培养学生的团队协作意识和自主学习能力，通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在互动中学习，提高课堂效果。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科技意识、创新精神、实践能力和团队协作。通过学习，学生能增强对科技产品的认识，提高运用科技改善生活的能力；在发现电饭煲隐藏功能的过程中，培养学生勇于探索、创新的精神；通过小组合作，培养学生的团队协作意识和沟通能力；在实践操作中，提高学生的动手能力，培养解决问题的能力。总之，本节课旨在培养学生的科技素养，使学生在劳动实践中体验科技的魅力，增强对劳动的热爱，形成积极的劳动态度和良好的劳动习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：发现电饭煲的隐藏功能，了解电饭煲的基本结构和功能。

解决办法：通过观察、实践、探究等环节，引导学生发现电饭煲的隐藏功能，并学会合理运用这些功能。

难点：掌握电饭煲的隐藏功能操作方法，提高生活自理能力。

解决办法：分组进行实践操作，教师引导学生step-by-step掌握操作方法，并对学生的操作进行点评和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《川民版《劳动教育》五下》第5课《发现电饭煲的隐藏功能》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如电饭煲的原理图、功能介绍视频等，以便在课堂上进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握电饭煲的基本结构和功能。

3.实验器材：准备一定数量的电饭煲以及各种配件，如加热锅、内锅、保温锅等，确保每个小组都能进行实验操作。同时，还需要准备一些工具，如螺丝刀、扳手等，以便学生在实验过程中进行组装和拆卸。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排一些桌椅，以便学生进行小组讨论和交流；在实验操作台，摆放电饭煲和相关配件，以及工具箱等实验器材，以便学生进行实验操作。

5.教学PPT：制作一份详细的教学PPT，内容包括课程导入、教材分析、教学过程、课后作业等环节，以便在课堂上进行教学演示和讲解。

6.教学指导手册：准备一份教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的信息，以便教师在教学过程中进行参考和指导。

7.安全须知：准备一份安全须知，提醒学生在实验过程中要注意安全，如佩戴好防护眼镜、手套等，避免触电、烫伤等意外事故的发生。

8.评价表：准备一份评价表，用于学生在课后对自己的学习情况进行评价，以便教师了解学生的学习进度和掌握程度。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《发现电饭煲的隐藏功能》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电饭煲的隐藏功能等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《发现电饭煲的隐藏功能》教学目标和电饭煲的基本结构与功能重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习电饭煲隐藏功能的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入电饭煲隐藏功能学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电饭煲的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为电饭煲隐藏功能新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解电饭煲的隐藏功能知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕电饭煲隐藏功能问题展开讨论，培养学生的合作精