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12雪地里的小画家(教学设计)2023-2024学年统编版语文一年级上册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、课程基本信息
1.课程名称:统编版语文一年级上册《雪地里的小画家》
2.教学年级和班级:一年级上册
3.授课时间:2023-2024学年第一学期第8周星期三上午第一节课
4.教学时数:45分钟
二、教学目标
1.知识与技能:学生能够正确认读和理解生字词,能够流利、有感情地朗读课文。
2.过程与方法:通过图片和文字,激发学生对雪地里小画家的兴趣,培养学生的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观:学生能够体会小画家的聪明才智,激发对大自然的热爱,培养良好的审美情趣。
三、教学内容
1.课文朗读:学生齐读、分组读、领读课文,理解课文大意。
2.生字词学习:学生自读生字词,老师讲解生字词的意思,学生跟读,巩固记忆。
3.图片观察:展示雪地里的小画家图片,学生观察并描述图片内容,培养观察力和想象力。
4.课文解读:分析课文结构,讲解课文中雪地里小画家的特点和聪明才智,引导学生体会大自然的美好。
5.课堂练习:学生动手画一画雪地里的小画家,激发创造力,培养审美情趣。
四、教学方法
1.情境教学法:通过图片和文字,创设雪地里的情境,激发学生兴趣。
2.互动教学法:引导学生参与课堂讨论,鼓励学生表达自己的观点。
3.直观教学法:展示图片,让学生直观地感受雪地里的小画家。
4.动手实践法:学生动手画一画雪地里的小画家,提高实践能力。
五、教学评价
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和参与情况,评价学生的参与度。
2.生字词掌握情况:通过课后作业和小测验,评价学生对生字词的掌握情况。
3.课文理解程度:通过课堂讨论和学生回答问题的情况,评价学生对课文的理解程度。
4.动手实践能力:评价学生在绘画过程中的创意和技巧。
六、教学资源
1.雪地里的小画家图片
2.生字词卡片
3.课文课件
4.画纸、画笔等绘画工具
七、教学步骤
1.导入新课:展示雪地里的小画家图片,引导学生观察并激发兴趣。
2.课文朗读:学生齐读、分组读、领读课文,理解课文大意。
3.生字词学习:学生自读生字词,老师讲解生字词的意思,学生跟读,巩固记忆。
4.图片观察:展示雪地里的小画家图片,学生观察并描述图片内容,培养观察力和想象力。
5.课文解读:分析课文结构,讲解课文中雪地里小画家的特点和聪明才智,引导学生体会大自然的美好。
6.课堂练习:学生动手画一画雪地里的小画家,激发创造力,培养审美情趣。
7.总结与布置作业:总结本节课的主要内容,布置课后作业。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养,具体包括:
1.语言能力:通过课文朗读、生字词学习和描述图片内容,提升学生的口头表达能力和文字表达能力。
2.思维能力:通过分析课文结构和讲解雪地里小画家的特点,培养学生的逻辑思维和批判性思维。
3.审美情感:通过观察雪地里的小画家图片和动手实践绘画,激发学生对美的感知和欣赏,培养良好的审美情感。
4.文化理解:通过课文内容的学习,使学生了解和尊重中国传统文化,增强民族自豪感。
三、重点难点及解决办法
1.重点:
-课文内容的掌握和理解
-生字词的认读和运用
-观察力和想象力的培养
-绘画技巧的提升
2.难点:
-对生字词的理解和运用
-对课文深层含义的理解
-观察力和想象力的培养
-绘画创作能力的提升
3.解决办法:
-采用图片和文字相结合的方式,帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
-通过分组讨论和课堂提问,引导学生深入思考,加深对课文深层含义的理解。
-提供示例和指导,培养学生的观察力和想象力,鼓励学生积极观察周围环境,发挥想象力进行创作。
-分步骤教授绘画技巧,并给予学生足够的实践时间,引导学生动手实践,提升绘画创作能力。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
-讲授:老师通过口头讲解的方式,向学生传授课文内容和生字词的意思。
-讨论:学生分组进行讨论,分享对课文的理解和看法,培养学生的思维能力和表达能力。
-案例研究:学生通过分析具体的雪地里小画家的案例,深入理解课文内容。
-项目导向学习:学生分组进行项目制作,如设计一个关于雪地里小画家的故事,提升学生的综合能力。
2.设计具体的教学活动:
-角色扮演:学生分组扮演课文中的角色,通过表演的方式,深入理解角色的特点和情感。
-实验:学生进行绘画实验,尝试不同的绘画技巧,提升绘画能力。
-游戏:设计相关的游戏活动,如雪地里小画家猜谜游戏,让学生在游戏中学习课文内容。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:制作PPT,展示课文内容、生字词和雪地里小画家的图片,帮助学生更好地
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