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小学生情感情绪剧场

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：小学生情感情绪剧场

2.教学年级和班级：小学四年级（1）班

3.授课时间：2022年9月20日星期二上午第二节课

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.情感管理：通过参与剧场活动，学生能够认识和理解自己的情绪，学会恰当表达和调节情绪，促进积极情感的培养。

2.社会适应：通过与他人合作完成剧场任务，学生能够提升团队协作能力，增强人际交往技巧，培养良好的社交习惯。

3.创意思考：在剧场创作过程中，学生能够发挥想象力和创造力，设计具有特色的情感表达方式，激发创新思维。

4.审美鉴赏：通过观察和分析不同的情感表达形式，学生能够提升审美能力，学会欣赏和评价情感表达的艺术性。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了基本的情感认知概念，例如快乐、悲伤、愤怒等情绪的识别和表达。他们也可能有了一些团队合作的经验，但可能需要在情感表达和沟通技巧上进一步发展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对参与互动和创造性活动通常表现出较高的兴趣。他们可能具有较强的模仿能力和一定的创新能力，喜欢通过实践来学习。在学习风格上，他们可能更偏向于动手操作和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在情感表达方面，学生可能会遇到如何准确表达自己情绪的困难。在团队合作中，他们可能需要克服沟通不畅、意见分歧等挑战。此外，创造独特的情感表达方式和设计剧本也可能对学生构成一定的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《小学生情感情绪剧场》教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。例如，可以准备不同情感表达的照片、情感词汇的图表、情感剧场的视频示例等。

3.实验器材：如果涉及实验或实践活动，需要确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以准备情感表达的游戏道具、情感面具等，以供学生进行实践操作和体验。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当布置，以创造一个适合情感剧场活动的学习环境。可以设置分组讨论区，提供舒适的座位和桌椅，以及足够的空间进行剧场的表演和观看。

5.剧本素材库：准备一些情感剧本的素材，包括情感场景、角色设定、对话模板等，以便学生在创作剧场剧本时能够有所参考和启发。

6.情感表达指导手册：提供一份情感表达的指导手册，帮助学生了解情感表达的技巧和方法，以及如何将情感融入剧场表演中。

7.反馈评价表：准备一份反馈评价表，用于学生之间的相互评价和反馈，以便他们能够了解自己的表现和改进方向。

8.教学PPT：制作一份教学PPT，包含课程目标、教学内容、活动流程等，以便在课堂上进行直观讲解和引导。

9.教师指导手册：准备一份教师指导手册，其中包括教学策略、教学步骤、注意事项等内容，以便教师能够顺利进行教学并进行课堂管理。

10.学生作品展示区：在教室中设置一个学生作品展示区，用于展示学生的剧场作品和情感表达成果，以便学生之间相互欣赏和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感剧场的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道情感剧场是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于情感剧场表演的图片或视频片段，让学生初步感受情感剧场魅力或特点。

简短介绍情感剧场的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情感剧场基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感剧场的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情感剧场的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情感剧场的基本组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情感剧场案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感剧场的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感剧场案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感剧场的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用情感剧场解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论情感剧场在未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与情感剧场相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感剧场的认识和理解。

过程：

各组代