第7课 隋唐制度的变化与创新教学设计2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

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第7课《隋唐制度的变化与创新》教学设计

一、教学准备

（一）课标要求

通过隋唐时期封建社会的高度繁荣，认识隋唐时期的制度变化与创新。

课标分析：学习层次属于较高的“认识”层面。

（二）教材分析

本课是部编版历史中外历史纲要上册第二单元第7课。本课共3目，分别是选官制度、中枢机构、赋税制度。选官制度共三段。官吏是统治的基础，因此，教科书先讲如何选官，再讲国家政权的官僚机构是如何组织的，最后讲述国家经济方面的管理手段，即赋税制度是如何发展演变的。

本课中的选官和中枢机构相关内容在初中教材有较详细介绍，赋税制度则基本没有涉及，学生理解起来较为困难。三项制度是并列关系，因此需理清其内在联系，巧用情境、材料等引导学生理解。

（三）学情分析

学生在初中时期已经学过与本课相关的内容，具有一定的知识积累，对本课的学习比较有利，但还没有形成系统的知识结构，对于隋唐时期制度变化的深层次原因还不能充分认识。通过问卷调查的方式了解学生对唐代繁荣的初步印象的原因探讨，采取针对性的教学策略。

（四）教学目标

目标1：认识科举制的创新与影响；了解古代选官制度的演变趋势。

目标2：认识三省六部制的特点与影响；了解古代中枢机构的变化趋势。

目标3：认识两税法的新变化与影响；了解古代赋税制度的发展趋势。

（五）教学重难点

重点：科举制与三省六部制的特点与影响。

难点：两税法的内容与影响。

二、教学过程

（一）新课导入

播放视频唐代美食——“素蒸音声部”。对于这道菜，同学们有什么感想？的确，仅是这道看菜已让我们叹为观止，整场烧尾宴更是精彩绝伦。今天我们就通过这场盛宴，走进《隋唐制度的变化与创新》。

设计意图：引用视频提升学生的学习兴趣，抛出问题，引导学生从“饮食”进入“制度”确定学习的主旨内容，导入新课。

（二）新课讲授

1.雁塔题名时——选官制度的蜕变

史料一：

“士子初登荣进及迁除，朋僚慰贺，必盛置酒馔音乐以殿欢，鱼跃龙门化龙时，必须雷电为烧其尾乃化。谓之‘烧尾’。”

——唐封演《封氏闻见记》

问题1：烧尾宴的举办与什么制度有关？

学生回答：科举制。

史料二：

进士科始于隋大业中，盛于贞观、永徽之际。缙绅虽位极人臣，不由进士者终不为美……故有诗云：“太宗皇帝真长策，赚得英雄尽白头！”

——王定保《唐摭(zhí)言》

“前代选用，皆州郡察举……至于齐隋，不胜其弊……是以置州府之权而归于吏部。自隋罢外选，招天下之人，聚于京师，春还秋住，乌聚云合，实为天下福祉。”

——唐?沈既济

问题2:这些饱读诗书的青年才俊参加的选官考试有何创新之处呢？

学生回答：选拔标准:注重才学、收归中央、给、范围扩大

设计意图：通过引导学生将烧尾宴与科举制联系，将饮食与制度紧密结合，激发学生对科举制度的探知欲。

问题3：梳理先秦至隋唐时期的选官制度，结合选官标准可以归纳出古代选官制度怎样的演变趋势呢？

学生回答：注重才学、趋向公平。

史料三：

科举制用一个客观的考试标准，来不断的挑选社会上优秀分子，使之参预国家的政治，以辅成大一统政府之团结巩固。

科举制推动了造纸、图书、交通、旅店、餐饮等行业的发展，成为当时经济形态及其运转不可或缺的组成部分。

科举制将以儒学为主的主流文化持续不断地输送到全国各地，促进了边疆地区的文化进步和社会发展，增强了文化认同。

问题4：科举制如何推动社会的进步？

学生回答：1.政治：选拔人才、加强中央集权；

2.经济：推动了商品经济的发展；影响社会习俗的变化。

3.文化：促进儒学文化的普及，增强文化认同。

展示唐诗：孟郊《登科后》

昔日龌龊不足夸，今朝放荡恩无涯。

春风得以马蹄疾，一日看尽长安花。

设计意图：通过引导学生深入感知选官制度的变化，塑造历史情境，加强学生对科举制的了解；将古诗词作为史料运用到历史教学中，探究古诗词背后的制度背景，有利于史诗互证方法的理解。

2.君臣夜未央——中枢机构的嬗变

史料一：

“公卿大臣初拜官者，例许献食，名曰‘烧尾’。取其‘神龙烧尾，直上青云’之欹意。景龙三年（709年），韦巨源官拜尚书令左仆射（注：尚书省最高长官），仅依例向中宗进献烧尾宴。”

——《旧唐书·苏环传》

问题1:韦巨源有哪些同僚也可能参加本次宴会