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初中生校园欺凌社交关怀

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中生校园欺凌社交关怀

教学内容分析

本节课的主要教学内容来源于人教版初中社会《道德与法治》八年级下册第六单元“我们与集体共成长”中的《维护集体的荣誉和利益》。本节课将结合课本内容，针对初中生校园欺凌社交关怀问题进行深入探讨。通过分析校园欺凌现象，引导学生认识并尊重他人的权利，培养良好的社交素养，学会关心他人，维护集体的和谐氛围。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了公民的基本权利和义务，具备了一定的法治观念。本节课将在这一基础上，进一步引导学生关注校园生活中的实际问题，将理论知识与实际操作相结合，提高学生在面对校园欺凌时的自我保护意识和能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解如何在集体中与他人和谐共处，共同维护集体的荣誉和利益。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：社会参与、公共沟通、团队合作和道德修养。通过分析校园欺凌现象，引导学生认识并尊重他人的权利，培养良好的社交素养，学会关心他人，维护集体的和谐氛围。在社会参与方面，学生将学会如何积极参与集体活动，维护集体的荣誉和利益；在公共沟通方面，学生将掌握有效的沟通技巧，提高自己在集体中的表达和倾听能力；在团队合作方面，学生将学会与他人合作，共同完成集体任务，培养团队精神；在道德修养方面，学生将树立正确的价值观，尊重他人，自觉抵制校园欺凌行为。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解如何在集体中与他人和谐共处，共同维护集体的荣誉和利益。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经对社会道德规范、公民权利和义务等概念有了初步的认识。他们了解每个人都应享有被尊重的权利，同时也知道在现实生活中要遵守一定的规则和法规。此外，学生在之前的社交互动中已经积累了一定的沟通技巧和团队协作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：初中生对社会问题充满好奇，特别是那些与自身生活密切相关的议题。他们大多具备一定的分析问题和解决问题的能力，喜欢通过讨论、小组合作等方式进行学习。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解校园欺凌现象时，学生可能会遇到如何区分无意伤害和故意攻击的难题。在讨论如何维护集体荣誉和利益时，学生可能难以平衡个人利益与集体利益的关系。此外，学生可能对如何在不伤害他人的情况下表达自己的意见感到困惑。这些困难和挑战需要教师在教学过程中给予关注和引导，以确保学生能够顺利掌握本节课的知识要点。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、教学黑板、粉笔、学生座位表、课堂纪律管理工具（如点名器）、学生作业本和练习册。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习管理系统（LMS）或在线教育平台，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：与校园欺凌主题相关的视频材料、新闻报道、案例分析文档、互动讨论指南、在线调查问卷。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、案例分析、互动问答、课堂演讲、小组竞赛、同伴评价。

5.辅助材料：学生手册、校园欺凌防范手册、集体活动指导手册、道德与法治教材、课外阅读材料。

6.评估工具：课堂参与度评估表、小组合作评估表、学生作业评估标准、课堂表现记录表。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布预习资料，包括校园欺凌的定义、类型和影响，以及维护集体荣誉和利益的基本原则。

-设计预习问题：提出问题，如“校园欺凌现象为什么需要关注？”“个人如何为维护集体荣誉做出贡献？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考题答案，确保学生对即将学习的内容有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，理解校园欺凌的概念和影响。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统，供教师检查。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立获取和理解知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌问题和集体荣誉的重要性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个真实的校园欺凌案例视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：教师详细讲解校园欺凌的类型、影响以及如何维护集体荣誉和利益。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对校园欺凌的看法，讨论如何预防和应对校园欺凌。