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小学生跃入情绪海洋

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《小学生跃入情绪海洋》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：第2节，上午9:30-10:15

4.教学时数：45分钟

课程内容：

1.情绪认知：通过故事、图片等形式，帮助学生了解基本的情绪类型，如快乐、生气、害怕、悲伤等。

2.情绪表达：引导学生学会用适当的方式表达自己的情绪，如绘画、写作、分享等。

3.情绪管理：教授学生简单的情绪调节方法，如深呼吸、放松训练等，帮助他们更好地控制情绪。

4.情绪互动：通过小组讨论、角色扮演等互动环节，让学生体验情绪的传递和感染，培养同理心。

教学资源：

1.课本：《小学心理健康教育》四年级上册

2.辅助材料：情绪卡片、故事绘本、绘画用品等

教学步骤：

1.导入：通过一个简短的故事，引发学生对情绪的兴趣。

2.新课内容：结合课本，讲解情绪的类型、表达和管理方法。

3.互动环节：小组讨论、角色扮演，让学生在实践中体验情绪。

4.总结：回顾本节课所学内容，强调情绪管理的重要性。

5.作业：让学生绘制一幅表达自己情绪的画，下节课分享。

教学目标：

1.让学生了解和认知基本情绪类型。

2.培养学生恰当表达和调节情绪的能力。

3.增强学生情绪互动中的同理心。

二、核心素养目标

培养学生对情绪的感知力，提升他们在实际生活中识别、理解和表达自我情绪的能力，强化情绪自我调节意识，使学生形成健康的情感态度。通过本节课的学习，使学生能够在面对不同情境时，运用所学知识进行情绪管理，增强心理素质，培养同理心和人际交往能力，为学生的心理健康发展奠定基础。同时，鼓励学生将所学情绪管理技巧应用于日常生活和学习中，提高问题解决能力和自我成长能力，与课本内容相结合，促进学生全面、和谐发展。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）情绪类型的认知：学生能够识别并理解快乐、生气、害怕、悲伤等基本情绪类型，掌握情绪的常见表现。

举例：通过课本中的案例，讲解不同情绪类型的特点，让学生学会观察和分析自己及他人的情绪。

（2）情绪表达与调节：学生学会用适当的方式表达自己的情绪，掌握简单的情绪调节方法。

举例：结合课本内容，教授学生如何运用深呼吸、放松训练等方法调节情绪，以及如何用绘画、写作等形式表达情绪。

（3）情绪互动与同理心：学生能够在小组讨论、角色扮演等活动中，体验情绪的传递和感染，培养同理心。

举例：通过课本中的情景模拟，让学生在实际互动中感受情绪的传递，学会站在他人的角度思考问题。

2.教学难点

（1）情绪识别：学生对情绪的识别能力较弱，难以准确判断自己和他人的情绪。

突破方法：结合课本中的案例，引导学生观察情绪表现，进行情绪卡片游戏，提高学生的情绪识别能力。

（2）情绪调节：学生面对负面情绪时，难以有效进行情绪调节，容易陷入情绪困境。

突破方法：教授学生情绪调节方法，如深呼吸、肌肉放松等，并通过实际操作，让学生掌握调节情绪的技巧。

（3）同理心培养：学生同理心较弱，难以理解他人的情绪和需求。

突破方法：设计角色扮演活动，让学生站在他人的角度体验情绪，培养同理心。同时，引导学生关注身边的人，学会关心和帮助他人。

（4）实际应用：学生将情绪管理技巧应用于日常生活和学习中的能力较弱。

突破方法：布置实际操作作业，让学生在家庭、学校等场景中运用所学情绪管理技巧，提高问题解决能力和自我成长能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言和形象的表达，向学生讲解情绪的类型、表达和管理方法，结合课本中的案例进行分析，帮助学生理解情绪知识。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享自己的情绪体验，探讨情绪调节的方法，培养合作精神和问题解决能力。

（3）情境模拟法：设计角色扮演活动，让学生在实际情境中体验情绪，提高情绪识别和同理心能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示情绪图片、视频等，让学生更直观地了解情绪类型和表现，提高教学效果。

（2）教学软件：运用心理健康教育软件，如情绪卡片游戏、情绪调节训练等，帮助学生巩固所学知识，提高情绪管理能力。

（3）实物教具：使用情绪卡片、绘画用品等实物教具，让学生在动手操作中表达情绪，增强实践体验。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料（包括PPT、视频和文档），明确预习目标和要求，即让学生预习情绪类型和基本表现。

-设计预习问题：围绕“情绪的类型与识别”，提出如“你最常见的情绪是什么？它们通常是如何表现的？”等探究性问题。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，确保每位学生都能初步了解情