Unit12 Section B (1a-2d) 教案 2023-2024学年人教版九年级英语全册.docx

Unit12SectionB(1a-2d)教案2023-2024学年人教版九年级英语全册

一、教学内容

本节课为人教版九年级英语全册Unit12SectionB(1a-2d)。本节课主要围绕一般现在时态的疑问句和否定句展开，学生将学习如何使用一般现在时态来描述日常习惯和经常发生的动作。内容包括：

1.词汇：学习与日常习惯相关的词汇，如brushteeth,getup,watchTV等。

2.语法：掌握一般现在时态的疑问句和否定句的结构，并能正确运用。

3.功能：能够用一般现在时态描述自己的日常习惯和他人的一般行为。

4.文化：了解中西方在描述日常习惯方面的文化差异。

教学目标：

1.能够正确运用一般现在时态疑问句和否定句描述日常习惯。

2.能够听懂、说出一般现在时态的疑问句和否定句。

3.能够运用本节课学到的词汇和语法知识进行实际交流。

4.了解中西方在描述日常习惯方面的文化差异。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般现在时态疑问句和否定句描述日常习惯，提高英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过对比中西方在描述日常习惯方面的文化差异，培养学生对不同文化的认知和理解，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析、比较和归纳一般现在时态疑问句和否定句的用法，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习策略：学生能够自主探究、合作学习，运用适合自己的学习策略来提高学习效率，形成良好的学习习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.一般现在时态疑问句和否定句的结构和用法。

2.日常习惯相关词汇的准确理解和运用。

难点：

1.一般现在时态疑问句和否定句的语法规则。

2.如何在实际语境中正确运用一般现在时态疑问句和否定句。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生反复练习一般现在时态疑问句和否定句的结构，加深对语法规则的理解。

2.创设真实的语境，如角色扮演和小组讨论，让学生在实际交流中运用一般现在时态疑问句和否定句，提高运用能力。

3.采用任务型教学法，让学生在完成具体任务的过程中，如调查问卷和分享会，自然地运用所学知识，增强实践能力。

4.分层次教学，针对不同学生的学习水平，提供不同难度的练习，确保每个学生都能在课堂上得到有效的练习和指导。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版九年级英语全册Unit12SectionB(1a-2d)的文本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的一系列图片、图表、视频等多媒体资源，用以辅助讲解和展示日常习惯的相关词汇和一般现在时态疑问句和否定句的用法。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论和活动。将教室分为若干小组讨论区，每组配备一套活动材料，包括练习册、卡片和录音机等。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，确保教学过程中能够正常使用。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线听力材料、电子词典等，以便在教学中引导学生进行自主学习和探究。

7.教学PPT：制作精美的教学PPT，包含本节课的主要知识点、活动流程和练习题，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

8.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对本节课知识的学习和应用。

9.评价量表：准备评价量表，用于对学生在课堂活动中的表现进行评估和反馈，包括语言表达能力、团队合作能力、思维品质等方面。

10.教学指导手册：教师提前准备好教学指导手册，其中包含本节课的教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等详细信息，以便于教师在教学过程中进行参考和指导。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般现在时态疑问句和否定句的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道一般现在时态疑问句和否定句是什么吗？它们在日常交流中有什么作用？”

展示一些关于日常习惯的图片或视频片段，让学生初步感受一般现在时态疑问句和否定句在实际交流中的应用。

简短介绍一般现在时态疑问句和否定句的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时态疑问句和否定句基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时态疑问句和否定句的基本概念、结构和使用方法。

过程：

讲解一般现在时态疑问句和否定句的定义，包括其结构特点。

详细介绍一般现在时态疑问句和否定句的结构和使用方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.