【单元整体教学设计】Unit 5 Whose dog is it PA Lets talk 教案.docx

【单元整体教学设计】Unit5WhosedogisitPALetstalk教案

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教学内容

《Unit5WhosedogisitPALetstalk》是人教版PEP小学英语三年级下册的一章内容。本章节主要围绕“Whose...isit?Its....”这一核心句型，让学生学会询问和描述物品的归属。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的核心单词和句型，并能够运用到实际生活中去。

本节课的主要内容有：

1.单词：mine,yours,his,hers,ours,theirs.

2.句型：Whose...isit?Its....

3.情景对话：描述和询问物品的归属。

教学目标：

1.能够正确听懂、说、读本节课的核心单词和句型。

2.能够运用核心句型和单词进行简单的交流，询问和描述物品的归属。

3.培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够掌握并运用“Whose...isit?Its....”这一句型，以及相关词汇进行简单的交流，提高学生的听、说、读能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生了解和感受不同人物的物品归属，培养学生尊重他人，爱护物品的良好品质。

3.思维品质：通过观察、思考、交流等环节，提高学生的逻辑思维和发散思维能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握并运用句型“Whose...isit?Its....”进行交流。

2.学会使用核心词汇：mine,yours,his,hers,ours,theirs。

难点：

1.正确理解和使用疑问词“Whose”提问物品的归属。

2.在实际情景中灵活运用所学句型和词汇进行交流。

解决办法：

1.通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解疑问词“Whose”的含义和用法。

2.设计不同的人物和物品情境，让学生在实际交流中运用所学句型和词汇，突破运用难关。

3.分组活动，让学生在小组内进行角色扮演，互相练习，提高交流能力。

4.教师进行针对性辅导，帮助学生正确理解和使用核心词汇。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《Unit5WhosedogisitPALetstalk》。教材中包含了本节课的核心句型、词汇以及情景对话，是学生学习的基础资源。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备不同人物和他们的物品的图片，用于引导学生进行观察和描述。同时，可以准备一些物品归属的实际情况的视频，让学生在观看后进行交流和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应本节课的教学活动。可以将教室布置成小组讨论区，每个小组围坐在一起，方便学生进行互动交流。此外，可以设置一个展示区，用于学生展示自己的成果和分享学习心得。

5.教学工具：准备教学所需的音响设备、投影仪、白板等教学工具，确保教学过程中的多媒体资源能够正常使用。

6.学习资料：准备学习资料，如练习册、单词卡片等，用于学生在课堂上的练习和复习。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于学生在课堂上的自我评价和同伴评价，以便及时了解学生的学习情况并给予相应的指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《Unit5WhosedogisitPALetstalk》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习句型和词汇做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习句型和词汇的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的句型和词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的核心句型“Whose...isit?Its....”以及相关词汇。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕句型和词汇展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，