人教版七年级上册第二章第三节傍水而居教案2份 （2份打包）.docx

人教版七年级上册第二章第三节傍水而居教案2份（2份打包）

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于人教版七年级上册第二章第三节《傍水而居》。该章节主要介绍了傍水而居的自然环境和居民生活，内容涵盖了江河湖海的特点、傍水而居的益处、以及与水相关的文化传统等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了地理环境对人类生活的影响，通过本节课的学习，将进一步深入探讨水环境对人类居住的影响，以及人们如何适应和利用水资源。通过对江河湖海的特点的介绍，让学生认识到水资源的重要性，同时了解傍水而居的益处，如交通便利、水资源丰富等。此外，通过学习与水相关的文化传统，培养学生对传统文化的尊重和传承。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括地理观察力、地理思维能力和地理实践能力。

1.地理观察力：通过观察江河湖海的地理特点，培养学生对自然环境的观察能力，使其能够发现并理解水资源对人类居住的重要影响。

2.地理思维能力：通过分析傍水而居的益处和文化传统，培养学生运用地理知识解决问题的思维能力，使其能够将地理知识运用到实际生活中。

3.地理实践能力：通过实地考察或模拟实验，让学生亲身体验水资源的使用和管理，提高学生运用地理知识进行实践的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.江河湖海的特点及其对人类居住的影响。

2.傍水而居的益处和文化传统。

难点：

1.理解水资源对人类居住的重要性。

2.运用地理知识分析实际生活中的水资源利用和管理。

解决办法：

1.利用图片、视频等教学资源，生动展示江河湖海的地理特点，帮助学生直观理解水资源对人类居住的影响。

2.通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生运用地理知识分析实际生活中的水资源利用和管理，提高其地理思维能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版七年级上册第二章第三节傍水而居》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和讲解。可以收集一些江河湖海的图片、地图、相关的文化传统介绍等，以丰富教学内容并提供直观的学习材料。

3.实验器材：如果涉及实验，需要提前准备好实验所需的器材，如模型、水质测试工具等，并确保实验器材的完整性和安全性。在实验前，要对实验器材进行仔细检查，确保没有破损或故障，以免影响实验的进行。

4.教室布置：根据教学需要，对教室环境进行布置，如设置分组讨论区、实验操作台等。可以准备一些标识牌或提示牌，以指示学生知道哪些区域是用于讨论、哪些区域是用于实验等。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、音响等教学工具，并确保它们能够正常运行。在上课前，要进行一次试运行，以确保教学工具能够顺利使用。

6.学习任务单：根据教学内容，设计一份学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成学习任务。学习任务单可以包括填空题、选择题、简答题等不同类型的题目，以帮助学生巩固所学知识。

7.教学反馈表：在课程结束后，设计一份教学反馈表，收集学生对课程内容、教学方法、教学资源等方面的意见和建议。教学反馈表可以帮助教师了解学生的学习需求和教学效果，以便进行教学调整和改进。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《傍水而居》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过依赖水资源而居的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索傍水而居的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解傍水而居的基本概念。傍水而居是指人们选择在水资源丰富的地方居住。这种居住方式有着许多优势，比如水资源充足、交通便利等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了傍水而居在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水资源对人类居住的重要性这个重点。对于如何适应和利用水资源这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水资源利用和管理相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示水资源的净化过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“水资源在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生