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还剩下多少（第1课时）（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

还剩下多少（第1课时）（教案）-2023-2024学年一年级上册数学北师大版

教学内容

本节课的内容来自北师大版一年级上册数学的“20以内的进位加法”。我们将学习以下内容：

1.20以内的进位加法运算规则

2.加法运算的算理与算法

3.进位加法的计算方法

4.加法运算的应用题

教学目标：

1.学生能够理解并掌握20以内的进位加法运算规则。

2.学生能够运用加法运算的算理与算法进行计算。

3.学生能够理解并掌握进位加法的计算方法。

4.学生能够运用加法运算的应用题进行计算。

教学重点：

1.进位加法的运算规则

2.加法运算的算理与算法

3.进位加法的计算方法

教学难点：

1.进位加法的运算规则

2.加法运算的算理与算法

3.进位加法的计算方法

教学准备：

1.教师准备加法运算的算理与算法教学课件。

2.教师准备进位加法的计算方法教学课件。

3.教师准备加法运算的应用题教学课件。

教学过程：

1.导入新课，介绍进位加法的运算规则。

2.讲解加法运算的算理与算法，通过示例进行讲解。

3.讲解进位加法的计算方法，通过示例进行讲解。

4.进行进位加法的练习，巩固所学知识。

5.进行加法运算的应用题练习，巩固所学知识。

教学评价：

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下三个方面展开：

1.数学思维：通过学习20以内的进位加法，培养学生运用数学思维解决实际问题的能力。学生需要在教师的引导下，理解进位加法的运算规则，掌握加法运算的算理与算法，学会运用进位加法的计算方法进行计算。

2.数学实践：通过进位加法的练习和应用题的解决，培养学生将数学知识应用于实际生活中的能力。学生需要运用所学的加法运算知识，解决生活中的实际问题，如购物、分配等，从而加深对数学知识的理解和应用。

3.数学交流：通过小组合作和讨论，培养学生的数学交流能力。学生需要在与同伴的交流中，分享自己的解题思路和方法，听取他人的意见，形成共识。这有助于培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

学情分析

本节课的学情分析主要围绕一年级学生的特点、知识水平、能力素质以及行为习惯等方面展开。

1.年龄特点：一年级学生年龄普遍在6-7岁之间，这个年龄段的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引学生的注意力。

2.知识水平：一年级学生在入学前已经具备了一定的生活经验和基础数学知识，如认识数字、简单加减法等。但是，对于20以内的进位加法，他们可能还不太熟悉，需要通过教学活动来逐步掌握。

3.能力素质：一年级学生在认知、思维、动手操作等方面正处于发展阶段。他们需要通过实际操作和练习来加深对数学知识的理解和应用。同时，他们在团队合作、沟通表达等方面也有待提高。

4.行为习惯：一年级学生在课堂行为习惯方面存在一定的差异。有的学生能够认真听讲、积极参与，有的学生则容易走神、注意力不集中。因此，教师需要通过组织有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

5.对课程学习的影响：一年级学生对数学知识的学习可能会受到年龄特点、知识水平、能力素质以及行为习惯等方面的影响。他们需要通过实际操作和练习来加深对数学知识的理解和应用。同时，他们在团队合作、沟通表达等方面也有待提高。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）游戏教学法：通过设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握20以内的进位加法运算规则。例如，可以设计“数字接龙”游戏，让学生在游戏中练习加法运算。

（2）情景教学法：创设生活情景，让学生在实际情境中运用进位加法进行计算。例如，可以设计购物情景，让学生在模拟购物中练习加法运算。

（3）合作学习法：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组内互相交流、讨论，共同解决问题。例如，可以设计小组讨论题，让学生在小组内讨论进位加法的计算方法。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示加法运算的算理与算法，通过动画、图片等形式，直观地呈现进位加法的计算过程，帮助学生理解和掌握。

（2）教学软件：运用教学软件进行进位加法的练习，通过人机交互，让学生在游戏中巩固所学知识。例如，可以使用数学练习软件，让学生进行进位加法的练习。

（3）实物教具：利用实物教具进行教学，让学生通过实际操作，加深对进位加法的理解。例如，可以使用算盘、计数器等教具，让学生在实际操作中练习加法运算。

（4）黑板板书：通过黑板板书展示进位加法的计算过程，让学生跟随教师的板书进行学习，加深对计算方法的理解。

（5）学生作品