10沙滩上的童话（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册.docx

10沙滩上的童话（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

10沙滩上的童话（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为统编版语文二年级下册第十课《沙滩上的童话》。本课是一篇童话故事，讲述了孩子们在沙滩上玩儿时，用贝壳、小石子等物品搭建起一座美丽的城堡，并展开想象，编织出一个又一个美好的童话故事。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在一年级已经学习了童话故事的特点，对本节课的内容有了一定的了解。同时，本节课的故事情节生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，引导学生进一步理解和掌握童话故事的特点，丰富学生的想象力和创造力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标分为以下三个方面：

1.语言素养：通过朗读、复述、讨论等方式，提高学生的口头表达能力和语言组织能力，使其在表达自己的观点时更加清晰、准确。

2.思维品质：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力。通过引导学生对童话故事情节的推测、想象，培养其逻辑思维和创新思维。

3.文化素养：通过学习《沙滩上的童话》，使学生了解和欣赏童话故事的魅力，引导学生正确对待和评价传统文化，培养其文化自信。同时，通过课堂讨论，让学生学会尊重他人观点，培养良好的团队合作精神。

学情分析

考虑到本节课的内容《沙滩上的童话》是一篇富有想象力和创造力的童话故事，我们需要分析二年级学生的学习特点和现状，以便更好地设计和实施教学。

1.学生层次：二年级的学生正处于小学低年级阶段，他们对新事物充满好奇，好动、爱玩，思维方式以具体形象思维为主，逐渐过渡到逻辑思维。他们对童话故事有天然的喜爱，能够积极参与课堂活动，但注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段和方法来维持学习兴趣。

2.知识、能力、素质方面：学生在一年级已经接触过童话故事，对本节课的内容有了一定的了解。他们能够听懂、读懂简单的故事，并能进行简单的复述和表达。但在理解和分析故事深层含义、运用想象力进行创造性表达方面，学生的能力还需进一步培养和提高。

3.行为习惯：二年级的学生开始形成一定的学习习惯，但仍然需要教师的引导和督促。他们对学习有积极的态度，但有时会因为兴趣转移而中断学习。在课堂参与方面，部分学生可能因为性格原因或自信心不足而不敢积极发言，这对课程学习产生了一定的影响。

4.对课程学习的影响：基于学生的学情特点，本节课的教学设计和实施需要充分考虑学生的兴趣和需求，通过有趣的故事情节、丰富的课堂活动以及积极的互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习主动性。在教学过程中，教师需要关注学生的学习习惯和行为表现，及时引导和纠正，以保证课堂教学的顺利进行。

针对学生的学情特点，本节课的教学目标和教学方法应注重培养学生的学习兴趣、思维能力和表达能力，帮助他们在阅读和讨论童话故事的过程中，提高自己的语文素养和人文素质。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生以个性化的指导和关注，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，如模仿沙滩上的童话场景，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣和想象力。

（2）互动讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，培养学生的思维能力和团队合作精神。

（3）任务驱动法：教师提出富有挑战性的任务，引导学生主动探究、解决问题，提高学生的自主学习和创新能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：运用多媒体课件、视频等资源，生动展示童话故事情节，吸引学生的注意力，增强课堂趣味性。

（2）在线教学平台：利用教学软件，开展线上教学活动，拓宽学生的学习渠道，提高教学效果。

（3）实物教学：准备一些贝壳、小石子等物品，让学生亲手操作，感受童话故事中的场景，增强学生的直观感知能力。

（4）课堂游戏：设计一些与童话故事相关的游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

（5）评价与反馈：采用多元化的评价方式，如自评、互评、教师评等，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈和指导。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《沙滩上的童话》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习童话故事的特点和结构做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习童话故事的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入童话世界