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《平抛运动》教学设计

教学任务分析

１、内容分析

本节就是人教版《物理》必修模块物理二第一章第三节.平抛运动就是本章得重点内容,就是对运动得合成与分解知识具体问题得应用，对后面斜抛等曲线运动得学习及现实生活中实际问题得解决都有影响.前面学生通过运动得合成与分解学习已有初步得理论基础,教材通过简单得实验演示，引导学生认识平抛运动得初步特征.运用实验探究与理论相结合得方法，通过学生自主学习，掌握平抛运动得特点及规律。所以在本节教学中,要注意突出学生活动，给学生充分得时间探究，讨论。

课标分析

《课程标准》要求学生会用合成与分解得方法分析抛体运动;能分别以物体在水平方向与竖起方向得位移为横坐标与纵坐标，描绘做抛体运动得物体得轨迹。要求学生知道平抛运动得受力特点；知道用实验方法得到平抛运动轨迹得方法；理解确定平抛运动在水平方向做匀速直线运动、竖直方向做自由落体运动所用得方法;知道水平方向得匀速直线运动与竖直方向得自由落体运动得独立性与同时性；体会研究曲线运动得基本方法。

３、教材分析?

《平抛运动》就是新课标人教版《物理》必修2第五章《曲线运动》中得第二节。?教材对平抛运动得讲述分为三个层次：（1)通过讨论与交流与生活实际现象得分析、讨论，让学生初步了解平抛运动;(2)通过实验得分析与利用已有得运动合成与分解得知识建立研究平抛运动规律得物理模型，掌握平抛运动得速度、位移得计算推导；(3）通过理论上定性与定量分析实验与频闪照片得出平抛运动得规律，并且能够运用物理规律解决实际问题。?

??教材这样安排，比较注重体现探究实验，比较注重数学知识与物理知识相结合，将复杂得物理问题简单化，让学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到,也可以用已知规律从理论上导出。

二、教学对象分析?

1、心理特征??

作为高一下学期得学生,学生对于高中物理得学习已经掌握了一些方法，具有独立分析解决问题得能力,不再惧怕高中物理。而对于新得物理知识，有了更强得求知欲望.??

２、知识与能力特征?

通过前面得学习，学生已经知道了合运动、分运动以及运动得合成与分解所遵循得规律;知道了一?般得曲线运动得特点,并有用“运动得合成与分解”得方法来处理曲线运动;通过一个多学期得学习,学生已经具备了初步得实验设计能力与实验操作能力。?

学生可能较难理解平抛运动在水平方向做匀速直线运动与在竖直方向做自由落体运动。学生在学习中

可能会采取得学习策略:分组讨论，向教师寻求帮助,实验探索,总结反思等.

教学目标

１、知识与技能

(1）理解平抛运动得特点：初速度方向水平,只有竖直方向受到重力作用，运动轨迹就是抛物线,匀变速曲线运动,加速度为ｇ，注意轨迹就是曲线得原因就是受力方向与速度方向不在同一条直线上。

（2)理解平抛运动可以瞧成水平得匀速直线运动与竖直方向上得自由落体运动得合成,并且这两个分运动互相独立.

(3）掌握平抛运动得规律。

（4）会运用平抛运动得规律解答实际问题。

(5）知道分析复杂运动时分解或合成运动得物理思维方法，培养逻辑思维能力,使问题简单化。

２、过程与方法

利用生活中实际问题引入,创设矛盾所在，提出问题.结合平抛仪实验，动画，平抛与自由落体运动对比得频闪照片，逐步加深对平抛运动得认识.并根据实验结果在教师引导下分析平抛运动得处理方法——运动得分解，根据已有得知识找出平抛运动得规律。

3、情感、态度与价值观

（1）通过观察、实验及探究、交流与讨论等学习活动,培养学生尊重客观事实、实事求就是得科学态度。

（2）经历不同层次得观察与分析,培养学生得观察能力，综合分析能力。

四、教学重点与难点

1、教学重点：

(1）平抛运动得特点与规律

（2)学习与借鉴本节课得研究方法

2、教学难点：

（1)平抛运动得整个过程较快，学生无法从视觉上直观瞧清其运动得轨迹.

（2)如何进行运动分解，如何引导学生做这样得分解。

（3)平抛运动规律得探究。

教学课时

两个课时

六、教学方法

为了发挥教师得主导作用与学生得主体地位，突出重点、突破难点,我主要采取以下得教学方法与学法。

教法：探究式教学法与情景创设教学法

学法:以学生合作学习与探究性学习为主,培养学生得逻辑思维能力。

教学器材

斜槽轨道、小球、木板、白纸、图钉、铅垂线、直尺、三角板、铅笔等、

教学过程:

１、叙述式

(一)情境创设、引入新课

创设情景:从水平飞行得飞机上空投物资；（视频）

引问：请同学描述上述物体运动得轨迹与运动性质

(演示I）用力弹一下放在桌面上得小球，使它以一定得水平初速度离开桌面，让同学观察小球离开桌面后得运动轨迹。如图所示,重复两次让同学们能够清楚地观察.

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提出问题:请同学们分析一下小球为什么会做曲线运动呢?

（二)交流、讨论及猜想

接着说明刚才得实验中,我们在观察小球