绍兴市上虞区丰惠镇中学人教版七年级下册历史与社会第六单元第四课　青藏地区教案.docx

绍兴市上虞区丰惠镇中学人教版七年级下册历史与社会第六单元第四课青藏地区教案

一、教学内容

人教版七年级下册历史与社会第六单元第四课《青藏地区》教案，主要内容涉及青藏高原的自然环境和人文特点。教学重点是让学生了解青藏高原的地理特征，包括高山、高原、冰川、湖泊等；教学难点是理解青藏地区独特的自然环境对当地居民生活方式的影响。此外，还包括对藏族文化的了解，如宗教信仰、传统习俗等。通过本课的学习，使学生对我国青藏地区有更深刻的认识。

二、核心素养目标

1.提升学生对地理环境的理解能力，使其能够描述和解释青藏高原的地理特征，如高山、高原、冰川、湖泊等。

2.培养学生对地理环境影响的分析能力，使其能够理解青藏地区独特的自然环境对当地居民生活方式的影响。

3.提高学生对地理文化的认识，使其能够了解和尊重藏族的宗教信仰、传统习俗等，增强对多民族国家的认同感。

4.培养学生的地理探究能力，使其能够通过自主学习、合作交流等方式，深入探究青藏地区的相关问题，提高地理思维能力。

三、学情分析

七年级的学生在认知发展上正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对于青藏地区的自然环境和人文特点，他们可能仅停留在表面知识的了解，缺乏深入的理解和分析能力。因此，在教学过程中，需要通过图片、视频等多媒体资料，以及实地考察等实践活动，帮助学生建立起对青藏地区的直观认识，引导学生从地理、文化等多个角度去观察、思考和分析问题。

在知识方面，学生可能对青藏地区的地理特征有一定的了解，如知道青藏高原是世界上海拔最高的高原，也知道那里有珠穆朗玛峰等著名山峰。但是，他们可能对青藏地区的气候、生态环境、资源等方面的知识掌握不足。因此，在教学过程中，需要对这些知识点进行补充和强化。

在能力方面，学生可能具备一定的阅读和写作能力，但可能缺乏对地理信息提取、处理和分析的能力。因此，在教学过程中，需要通过设计相关的实践活动，如填图、绘图、讨论等，来提高学生的地理信息处理能力。

在素质方面，学生可能具备一定的团队合作意识和沟通能力，但可能缺乏对不同文化背景的理解和尊重。因此，在教学过程中，需要通过介绍藏族的文化、宗教等知识，来提高学生的文化素养和跨文化交流能力。

在学习行为习惯方面，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探索和质疑的精神。因此，在教学过程中，需要教师引导学生主动参与课堂，鼓励他们提出问题、发表见解，培养他们的自主学习能力和批判性思维能力。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：本节课将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授青藏地区的自然环境和人文特点等基础知识；讨论法用于引导学生探讨青藏地区环境对当地居民生活方式的影响；案例研究法用于分析藏族文化和宗教信仰等具体案例；项目导向学习法用于培养学生自主探究和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生参与和互动，本节课将组织以下教学活动：（1）展示青藏地区自然环境的照片和视频，引导学生观察和描述；（2）分组讨论青藏地区环境对居民生活方式的影响，每组选择一个角度进行深入分析；（3）角色扮演，让学生扮演藏族居民，体验他们的日常生活和文化习俗；（4）开展青藏地区文化探究项目，学生分组选择一个主题进行研究，如宗教信仰、传统艺术等，并展示研究成果。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了丰富教学内容和形式，本节课将利用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。PPT用于展示青藏地区的自然环境和人文特点，提供清晰的信息呈现；视频用于播放青藏地区的实地风光和文化活动，增加学生的直观感受；在线工具可用于查询青藏地区的相关资料，促进学生的自主学习。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《青藏地区》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道青藏高原是什么吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索青藏地区的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解青藏地区的基本概念。青藏地区是指中国西部的一个地理区域，包括西藏自治区、青海省和四川省的西部地区。它是世界上最高的高原，被称为“世界屋脊”。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了青藏地区在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，青藏高原上的冰川是重要的淡水资源，对于下游地区的河流流量有着重要的影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调青藏高原的地理特征和藏族文化的特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与青藏地区相关的实际问题。例如，讨