第七单元温度教案-2023-2024学年四年级上册数学北师大版.docx

第七单元温度教案-2023-2024学年四年级上册数学北师大版

学校

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课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容

本节课的主要内容是北师大版四年级上册数学第七单元“温度”的教学。本单元主要包括以下几个部分：

1.认识温度计，了解温度的概念。

2.学习摄氏度和华氏度的转换。

3.掌握温度计算的方法。

4.应用温度知识解决实际问题。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.培养学生的数学思维能力。通过学习温度计的认识、摄氏度和华氏度的转换以及温度计算的方法，让学生在实际操作中运用数学知识，培养他们的逻辑思维和分析解决问题的能力。

2.提升学生的数学应用能力。本节课通过温度知识的实际应用，让学生学会运用所学知识解决生活中的问题，如天气预报、烹饪等，从而提高他们的数学应用能力。

3.培养学生的合作与交流能力。在学习过程中，学生需要进行小组讨论、合作探究，共同解决问题。通过这样的活动，培养学生的合作精神，提高他们的交流沟通能力。

4.培养学生的创新意识。在教学过程中，教师可以引导学生从不同角度思考问题，鼓励他们提出新观点、新方法，培养他们的创新意识。

5.培养学生的实践能力。通过动手操作温度计，让学生亲身体验温度变化的过程，培养他们的实践能力。

6.培养学生的环保意识。在教学过程中，教师可以结合气候变化、环保等话题，引导学生关注温度变化对环境的影响，培养他们的环保意识。

7.培养学生的价值观。通过学习温度知识，让学生认识到数学在生活中的重要性，激发他们对数学的热爱，培养他们积极向上的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生已经掌握了以下相关知识：

-认识和理解基本的数学概念，如数字、加减乘除等。

-能够进行简单的计算和问题解决。

-有一定的观察力和思维能力，能够理解和分析生活中的数学问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生的学习兴趣：学生对数学有一定的兴趣，尤其是与生活实际相关的数学问题。

-学生的学习能力：学生有一定的学习能力，能够理解和掌握基本的数学概念和方法。

-学生的学习风格：学生的学习风格各异，有的喜欢通过直观的方式学习，有的喜欢通过实践操作学习，有的喜欢通过讨论和交流学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-理解温度计的认识和摄氏度和华氏度的转换：学生可能对温度计的认识和摄氏度和华氏度的转换感到困惑，需要通过实际的操作和例子的解释来帮助他们理解。

-掌握温度计算的方法：学生可能对温度计算的方法感到困难，需要通过实际的例子和练习来帮助他们掌握。

-解决实际问题：学生可能对如何运用温度知识解决实际问题感到挑战，需要通过实际的问题和讨论来帮助他们解决。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师需要提前准备北师大版四年级上册数学教材，特别是第七单元“温度”的部分，以便在课堂上进行教学。此外，教师还需要准备相关的练习题和作业，以便学生在课后巩固所学知识。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师可以准备一些温度计的图片，让学生直观地了解温度计的构造和作用。此外，还可以准备一些关于摄氏度和华氏度转换的图表，帮助学生更好地理解温度单位的转换。同时，教师还可以准备一些关于温度计算的实例视频，让学生通过观看视频来学习如何进行温度计算。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，教师可以安排一次关于温度计使用的实验。为此，教师需要准备一些温度计，确保它们的准确性和安全性。同时，教师还需要准备一些冰块和热水，以便在实验中演示温度的变化。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和学习效果，教师可以将教室布置成适合小组讨论的形式。例如，将教室分成几个小组讨论区，每个小组都有自己的桌子、椅子和黑板，以便学生可以在小组内进行讨论和合作。此外，教师还可以准备一些实验操作台，让学生在实验中能够进行实际的操作和观察。

此外，教师还需要准备一些教学软件和应用程序，以便在课堂上进行演示和互动。例如，教师可以使用一些数学软件来展示温度计的构造和温度计算的方法。同时，教师还可以使用一些在线教学平台，让学生在课堂上进行互动和讨论。

为了确保教学的顺利进行，教师还需要提前检查所有的教学资源，确保它们的完整性和安全性。此外，教师还需要提前通知学生，让他们准备好本节课所需的学习资料和实验器材。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对温度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道温度是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于温度计的图片或视频片段，让学生初步