人教版《历史与社会》九上第二单元第二课第一框《土耳其凯末尔革命》教学设计.docx

人教版《历史与社会》九上第二单元第二课第一框《土耳其凯末尔革命》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版《历史与社会》九上第二单元第二课第一框《土耳其凯末尔革命》教学设计

课程基本信息

1.课程名称：人教版《历史与社会》九上第二单元第二课第一框《土耳其凯末尔革命》

2.教学年级和班级：九年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.培养学生的时空观念：使学生能够理解土耳其凯末尔革命发生的时代背景和历史条件，认识革命的历史意义和影响。

2.提升学生的史料实证能力：通过分析教材中的历史资料，引导学生学会从中提取有效信息，了解革命的过程和历史事实。

3.增强学生的历史解释能力：使学生能够运用所学知识对土耳其凯末尔革命进行合理的解释和评价。

4.培养学生的批判性思维：引导学生对革命中的重要事件和人物进行客观、全面的分析，培养其独立思考和批判性思维能力。

5.提升学生的家国情怀：通过学习土耳其凯末尔革命，使学生认识到国家独立和民族解放的重要性，增强其家国情怀。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）土耳其凯末尔革命的历史背景：奥斯曼帝国的衰落和第一次世界大战的影响。

（2）凯末尔革命的过程：从土耳其民族解放斗争到建立土耳其共和国。

（3）凯末尔革命的意义：推动土耳其现代化进程，为其他国家民族独立和解放运动提供借鉴。

（4）凯末尔改革的主要内容：政治体制、经济体制、教育体制和文化体制的改革。

（5）凯末尔改革的影响：提高了土耳其的国家地位，提升了人民生活水平，对周边国家产生积极影响。

2.教学难点：

（1）奥斯曼帝国的衰落对土耳其凯末尔革命的影响：解释奥斯曼帝国衰落的原因及其对土耳其民族独立斗争的影响。

（2）第一次世界大战对土耳其凯末尔革命的影响：分析大战对土耳其民族解放斗争的推动作用。

（3）凯末尔革命的性质：区分革命的不同阶段，理解其民族解放斗争和资产阶级革命的性质。

（4）凯末尔改革的特点：分析改革在政治、经济、教育和文化方面的特点及其内在联系。

（5）凯末尔改革的意义：深入理解凯末尔改革对土耳其及世界的意义。

（6）凯末尔革命与我国新民主主义革命的比较：分析两国革命的历史背景、过程和意义的异同。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体教学设备（投影仪、计算机、音响等）

-历史教材和配套参考书

-笔记本和writingpad

-历史地图和图片资料

-教室内的白板和黑板

2.课程平台：

-学校提供的在线课程平台（如学习管理系统）

-历史教学资源库

3.信息化资源：

-互联网上的历史资料和学术论文

-历史纪录片和视频片段

-交互式历史教学软件和应用程序

4.教学手段：

-讲授法：教师对土耳其凯末尔革命的相关知识进行系统的讲解和阐述。

-案例分析法：分析具体的革命事件和改革措施，帮助学生深入理解革命的意义和影响。

-小组讨论法：学生分组讨论革命相关的话题，促进学生之间的交流和合作。

-问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探索革命的原因、过程和结果。

-视觉教学法：使用历史地图、图片和视频等视觉资源，帮助学生形象地理解革命的历史背景和过程。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好。今天我们将要学习的是《土耳其凯末尔革命》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道什么是土耳其凯末尔革命吗？”（停顿等待学生回答）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索土耳其凯末尔革命的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解土耳其凯末尔革命的基本概念。土耳其凯末尔革命是土耳其历史上的一次重要政治变革，发生在20世纪20年代，由穆斯塔法·凯末尔·古尔领导下，旨在建立一个现代化的、世俗的共和国。这次革命对土耳其的国家建设、政治体制、经济体制、教育体制和文化体制产生了深远的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了土耳其凯末尔革命在实际中的应用，以及它如何帮助土耳其实现了现代化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调土耳其凯末尔革命的发生背景、过程和影响这两个重点。对于革命的发生背景，我会通过分析奥斯曼帝国的衰落和第一次世界大战的影响来帮助大家理解。对于革命的过程，我会通过讲解革命的不同阶段和关键事件来帮助大家理解。对于革命的影响，我会通过分析革命对土耳其及世界的意义来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与土耳其凯末尔革命相关的实际问题。

2.实验操作