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22文言文二则伯牙鼓琴（教案）-2023-2024学年语文六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

22文言文二则伯牙鼓琴（教案）-2023-2024学年语文六年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：文言文阅读

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2023年10月18日

4.教学时数：1课时

5.教学内容：《伯牙鼓琴》

6.教学目标：通过阅读文言文，让学生理解故事情节，掌握文言文中的重点词汇和句式，提高阅读文言文的能力。

7.教学方法：采用讲授法、提问法、讨论法等，引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣。

8.教学评价：通过学生回答问题、参与讨论的情况，以及文言文阅读理解题的完成情况，评估学生对文言文的理解程度。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体体现在以下几个方面：

1.语言运用：通过阅读《伯牙鼓琴》这篇文言文，让学生掌握文言文的基本阅读方法，提高对文言文的理解能力，培养良好的语感。

2.思维品质：通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够从故事中提炼出深刻的道理，提高批判性思维能力。

3.文化传承：通过学习《伯牙鼓琴》这篇具有深厚文化底蕴的课文，让学生了解中国古代音乐文化，增强对传统文化的认同感，培养文化自信。

4.审美鉴赏：通过对文言文中的人物形象和艺术手法的分析，培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够欣赏文言文的独特魅力。

5.学习策略：本节课注重培养学生自主学习的能力，通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣，使学生在阅读文言文的过程中学会运用有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在教学《伯牙鼓琴》之前，学生已经学习了文言文的基础知识，如文言文的断句、词汇和句式等。此外，学生对古代音乐文化也有一定的了解，这将有助于他们对课文的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生对新鲜事物充满好奇，对文言文阅读有一定的兴趣。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格方面，他们喜欢通过讨论、互动等方式来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《伯牙鼓琴》的过程中，学生可能对文言文的断句和词汇理解存在困难。同时，学生对古代音乐文化的了解可能不够深入，这可能会影响他们对故事情节的理解。此外，学生可能在分析故事中的深刻道理时遇到挑战。

针对以上分析，教师需要设计有针对性的教学活动，帮助学生克服困难，提高他们的学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用统编版语文六年级上册《伯牙鼓琴》作为主要教材。此外，教师还应准备一些相关的阅读理解练习题，以帮助学生巩固学习成果。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，教师可以准备一些关于古代音乐文化的图片和图表，帮助学生更直观地了解课文背景。此外，还可以准备一些关于伯牙和子期的音乐演奏视频，让学生感受音乐的魅力。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以将教室布置成分组讨论区，让学生在阅读和讨论《伯牙鼓琴》的过程中，能够更好地进行交流和互动。同时，教师还可以在教室中设置一个展示区，用于展示学生对文言文的理解和感悟。

5.学习工具：为学生准备足够的文具，如笔记本、铅笔、橡皮等，以便他们在课堂上记录学习内容。此外，教师还可以准备一些文言文阅读指南，帮助学生更好地理解课文。

6.教学软件：教师应熟悉并准备好教学软件，如多媒体投影仪、电脑、白板等，以便在课堂上展示教学内容，提高教学效果。

7.网络资源：教师应提前查找并准备一些网络资源，如关于《伯牙鼓琴》的在线阅读材料、教学视频等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

8.反馈工具：教师应准备一些反馈工具，如问卷调查、学生评价表等，以便在课后了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文阅读的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道文言文是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于文言文的图片或视频片段，让学生初步感受文言文的语言魅力和特点。

简短介绍文言文的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解文言文的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍文言文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解文言文的实