综合探究一 对比早期区域文明之间的异同 教案-浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校人教版八年级上册历史与社会.docx

综合探究一对比早期区域文明之间的异同教案-浙江省嘉兴市秀洲区高照实验学校人教版八年级上册历史与社会

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本节课为人教版八年级上册历史与社会课程中的“综合探究一对比早期区域文明之间的异同”，旨在让学生通过对比分析，了解世界四大文明古国的文明特点及其异同，提高学生的历史思维能力。本节课内容与课本紧密相连，以古埃及、古印度、古中国和古两河流域文明为线索，引导学生探讨这些文明之间的联系与差异，帮助学生构建历史知识体系。

教学对象为八年级学生，他们对历史知识有了一定的积累，但对比分析能力仍有待提高。因此，在教学过程中，教师需注重启发学生思考，引导学生运用比较方法，找出四大文明古国的文明特点及其异同。

本节课的重难点在于让学生掌握四大文明古国的文明特点，并能够运用比较方法分析其异同。教师在教学过程中应注重让学生自主探究，通过设置问题引导学生深入思考，同时提供相关资料辅助学生理解，以提高学生的学习效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史证素养、时空观念和批判性思维。通过对比分析古埃及、古印度、古中国和古两河流域文明，学生能够掌握四大文明古国的文明特点，提高史证素养。在对比过程中，引导学生运用时空观念，理解不同文明在时空背景下的发展，形成对历史发展的整体认识。同时，鼓励学生对教材内容进行批判性思考，提出自己的见解，培养批判性思维。通过本节课的学习，使学生在历史与社会学科核心素养方面得到提升。

重点难点及解决办法

重点：1.四大文明古国的文明特点。2.运用比较方法分析四大文明古国的异同。

难点：1.理解四大文明古国在不同历史背景下的发展。2.培养学生批判性思维，对教材内容进行深入分析。

解决办法：1.通过展示相关资料、图片，帮助学生直观地了解四大文明古国的文明特点，增强学生的史实感知。2.设置问题引导学生进行对比分析，启发学生思考，从而发现四大文明古国的异同。3.在课堂上鼓励学生提出不同观点，引导学生展开讨论，培养学生的批判性思维。4.结合板书，对四大文明古国的文明特点进行总结，帮助学生形成清晰的知识结构。

教学方法与手段

教学方法：

1.讨论法：通过分组讨论，让学生相互交流对四大文明古国的理解和看法，激发学生的思考和探究兴趣。

2.比较法：引导学生运用比较方法，分析四大文明古国的文明特点及其异同，培养学生的批判性思维能力。

3.案例分析法：以具体的历史事件或人物为例，让学生深入理解四大文明古国的发展过程，提高学生的史证素养。

教学手段：

1.多媒体演示：利用多媒体课件，展示四大文明古国的相关图片、地图、视频等资料，增强学生的史实感知，提高学习兴趣。

2.网络资源：运用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和信息，拓宽学生的知识视野。

3.教学软件：运用教学软件辅助教学，如历史模拟游戏、在线讨论平台等，增加学生的互动体验，提高学习效果。

4.板书设计：精心设计板书，对四大文明古国的文明特点进行总结，帮助学生形成清晰的知识结构。

5.小组合作：组织学生进行小组合作学习，通过共同探讨和分析，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对早期区域文明异同的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是早期区域文明吗？它们之间有什么异同？”

展示一些关于古埃及、古印度、古中国和古两河流域文明的图片或视频片段，让学生初步感受这些文明的魅力或特点。

简短介绍早期区域文明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四大文明古国的基本概念、文明特点和重要性。

过程：

讲解四大文明古国的定义，包括其主要文明特点。

详细介绍每个文明古国的文明特点或成就，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.对比分析（15分钟）

目标：通过对比分析，让学生深入了解四大文明古国的异同。

过程：

引导学生对四大文明古国进行对比分析，注意文明古国在地理、政治、经济、文化等方面的异同。

学生通过小组合作，讨论四大文明古国的异同点，并分享讨论成果。

教师点评各组的讨论成果，引导学生深入思考四大文明古国的联系与差异。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与四大文明古国相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对四大文明古国的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评