苏少版五年级美术下册《第18课　环境小设施（一）》教学设计.docx

苏少版五年级美术下册《第18课环境小设施（一）》教学设计

授课内容

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授课时间

教材分析

《第18课环境小设施（一）》是苏少版五年级美术下册的教学内容，本节课主要让学生了解和掌握环境小设施的基本知识和设计方法。通过学习，使学生能够认识和分析生活中常见的环境小设施，培养学生对环境小设施的审美能力和创新设计能力。

课本通过丰富的图片和案例，向学生展示了环境小设施的种类、功能和设计要点。课程内容主要包括：环境小设施的定义、分类和功能，环境小设施的设计原则，环境小设施的创新设计方法。

在教学过程中，我将引导学生从生活实际出发，观察和分析身边的环境小设施，了解其设计原理和功能。通过小组讨论、设计实践等环节，激发学生的创意思维，培养学生的动手能力。同时，注重引导学生关注环境小设施在生活中的作用，提高学生的环保意识。

本节课的教学目标是：1.了解环境小设施的定义、分类和功能；2.掌握环境小设施的设计原则和创新设计方法；3.培养学生的审美能力和创新设计能力；4.提高学生的环保意识。

教学重点：1.环境小设施的分类和功能；2.环境小设施的设计原则和创新设计方法。

教学难点：1.环境小设施的设计原则；2.创新设计方法的应用。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的美术学科核心素养，包括审美判断、创意实践和文化理解。通过学习环境小设施的设计，学生能够提高对美的感知和创造能力，培养创新精神和实践能力，同时增强对环境小设施在文化生活中的作用和价值的理解。在教学过程中，我将注重引导学生关注环境小设施的审美特征，培养学生独立思考和批判性思维，使学生在创新设计中能够充分表达自己的观点和情感，从而提升学生的美术学科核心素养。

学情分析

在开展苏少版五年级美术下册《第18课环境小设施（一）》的教学之前，我对学生的学情进行了全面的分析。

1.学生层次

五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、线条、形状等基本元素有所了解，同时他们也具备了一定的观察能力和表达能力。然而，对于环境小设施这一主题，他们可能存在认知上的盲区，对环境小设施的种类、功能和设计方法了解不多。因此，在教学过程中，我需要从基本概念入手，引导学生逐步深入理解。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生需要掌握环境小设施的定义、分类、功能以及设计原则和创新方法。能力方面，学生需要提高观察能力、分析能力、创新设计和实践能力。素质方面，学生需要培养审美情感、环保意识以及团队协作精神。

3.行为习惯

五年级的学生好奇心强，喜欢动手实践，对于有趣、新颖的教学活动反应积极。然而，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题，这将对课程学习产生一定影响。因此，在教学过程中，我需要注重课堂管理，采用有趣的教学手段吸引学生的注意力，调动他们的学习积极性。

4.对课程学习的影响

针对学生的学情分析，我将在教学过程中注重以下几个方面：

（1）引导学生从生活实际出发，观察和分析身边的环境小设施，提高他们的观察能力和分析能力。

（2）通过小组讨论、设计实践等环节，培养学生的团队协作能力和创新设计能力。

（3）注重课堂管理，采用有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

（4）引导学生关注环境小设施在生活中的作用，培养他们的环保意识。

（5）在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏少版五年级美术下册》教材，以及本节课所需的学习资料。

2.辅助材料：收集和整理与环境小设施相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，但如果有实验课，需提前准备实验器材，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区。在分组讨论区，安排适当的桌椅，以便学生进行小组讨论和合作；在实验操作区，设置实验操作台，准备实验所需的器材和材料。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪、音响等教学工具，以支持教学活动的顺利进行。

6.网络资源：如果需要，提前准备好与环境小设施相关的网络资源，如学术文章、设计案例等，以便在课堂上进行分享和讨论。

7.评价工具：准备评价学生学习成果的工具，如评价表格、评分标准等。

8.应急预案：准备应对突发情况的应急预案，如学生受伤、器材损坏等，以确保教学活动的安全进行。

9.教学指导资料：准备与环境小设施设计相关的教学指导资料，如设计原理、创新方法等，以指导学生的学习实践活动。

10.环保材料：鼓励学生使用环保材料进行设计和制作，以培养他们的环保意识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班