第五单元 14 小马过河 优质教案2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）.docx

第五单元14小马过河优质教案2023-2024学年二年级语文下册同步教学（统编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：二年级语文下册同步教学（统编版）

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确朗读课文，理解并掌握本课的生字词，能够运用正确的语气和语调进行表达。

2.思维品质：通过阅读和讨论，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，能够对故事情节进行分析和评价。

3.文化意识：通过学习《小马过河》这一故事，使学生了解中国传统文化中的智慧，培养学生的文化认同感和文化自信。

4.学习策略：培养学生自主学习和合作学习的能力，能够通过查阅资料和与同学交流来解决问题。

学情分析

本节课的授课对象为二年级（1）班的学生。在知识、能力和素质方面，大部分学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和掌握基本的生字词和句型。在学习行为习惯方面，大部分学生能够认真听讲、积极发言，但也存在一部分学生容易走神、注意力不集中的问题。

针对学生的特点，本节课将采取以下措施进行教学：

1.针对学生对生字词的掌握情况，通过图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解和记忆生字词。

2.针对学生的注意力问题，采用生动有趣的教学方法，如故事法、游戏法等，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

3.针对学生的语文基础，注重基础知识的教学，如字词的读写、句型的运用等，确保学生能够扎实掌握。

4.针对学生的思维品质，通过设置问题情境，引导学生思考和讨论，培养他们的逻辑思维能力和批判性思维能力。

5.针对学生的文化意识，通过讲解课文中的传统文化元素，使学生了解和传承中国的传统文化。

6.针对学生的学习策略，引导学生自主学习和合作学习，培养他们的自主学习能力和团队合作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《二年级语文下册同步教学（统编版）》，以及《小马过河》的课文资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《小马过河》的故事动画、河流的图片、小马的图片等，以帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

3.实验器材：由于本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室分为三个区域：前排座位区、中间讨论区和后排展示区。前排座位区为学生提供安静的学习环境，中间讨论区供学生分组讨论和交流，后排展示区用于展示学生的作品和答案。此外，在教室的墙壁上挂上《小马过河》的故事插图，以营造浓厚的学习氛围。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《小马过河》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道如何做决定的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何做出正确决定的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《小马过河》的故事情节。故事讲述了小马在过河时遇到了困难，不知道是否应该过河。通过这个故事，我们可以了解到，在做决定时，我们应该考虑多方面的因素，并做出最合适的选择。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《小马过河》在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调故事中的关键情节和重要信息。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《小马过河》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《小马过河》的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《小马过河》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《小马过河》的故事情节和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何做出正确决定的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

学生学习效果

1.学生