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提高小学生的自控力与自我管理

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

提高小学生的自控力与自我管理

课程基本信息

1.课程名称：提高小学生的自控力与自我管理

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：第二学期，第10周，星期三，第1节

4.教学时数：45分钟

课程内容设计：

一、导入（5分钟）

通过提问方式引导学生思考自控力与自我管理在日常学习生活中的重要性。

二、自主学习（15分钟）

1.让学生阅读课本中关于自控力与自我管理的篇章，了解相关概念。

2.学生分享阅读心得，讨论自控力与自我管理的方法。

三、案例分析（10分钟）

1.教师呈现两个案例，一个正面案例和一个反面案例，让学生分析案例中人物的自控力与自我管理情况。

2.学生小组讨论，总结案例中提高自控力与自我管理的方法。

四、实践活动（10分钟）

1.教师设计一个关于自控力与自我管理的游戏或任务，让学生分组进行实践。

2.学生分享实践成果，总结经验教训。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，强调自控力与自我管理的重要性。

2.学生反思自己在日常学习生活中如何提高自控力与自我管理能力。

六、课后作业（5分钟）

1.让学生结合本节课所学内容，制定一个自我管理计划。

2.家长参与监督，学生完成自我管理计划并在下一节课分享成果。

七、拓展阅读（课后自主完成）

推荐学生阅读与自控力与自我管理相关的书籍或文章，提高自身素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下学科核心素养：自我认知与调控能力，以及社会适应与合作能力。通过学习自控力与自我管理相关知识，学生能够：

1.认识自我，了解自身情绪与行为，提高自我调控能力；

2.学会自我管理策略，培养良好的学习习惯，提高学习效率；

3.增强团队协作意识，提升沟通表达能力，发展社会适应能力；

4.培养面对挑战时的坚持与毅力，提高解决问题的能力。

课程内容与课本紧密关联，通过实践活动和案例分析，使学生在掌握自控力与自我管理方法的同时，提升自身核心素养，为未来的学习和生活奠定坚实基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.自我认知与调控能力的培养。

2.自我管理策略的学习与应用。

3.团队协作与社会适应能力的提升。

难点：

1.学生对自控力的理解与实际应用之间的转换。

2.自我管理计划的制定与执行。

3.在实际情境中，如何有效进行团队沟通与协作。

解决办法与突破策略：

1.引导学生通过课本中的案例分析和实际操作，将理论知识与个人经验相结合，加深对自控力的理解。

2.提供自我管理模板，指导学生根据自己的实际情况制定可行的自我管理计划，并进行跟踪指导，确保计划的执行。

3.设计角色扮演和团队协作的游戏，让学生在模拟情境中练习沟通与协作，教师及时给予反馈和指导，帮助学生掌握团队合作的技巧。

4.通过小组讨论和分享，让学生相互学习，借鉴他人的成功经验，提高自我调控和团队协作能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过精讲课本中关于自控力与自我管理的基础知识，为学生提供理论支撑。在讲解过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考，提高课堂参与度。

-结合具体案例，让学生理解自控力与自我管理的重要性。

-提问方式引导学生思考如何在实际生活中运用自控力与自我管理。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享阅读心得和实践经验，培养学生合作学习的能力。

-针对案例分析和自我管理策略，让学生展开讨论，相互借鉴，共同提高。

-教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨问题。

3.实践法：设计实践活动，让学生在实际操作中体验自控力与自我管理的过程，提高学生的实际操作能力。

-通过角色扮演和团队合作游戏，让学生在实践中学会自控和协作。

-让学生制定自我管理计划，并在实际执行过程中不断调整和完善。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示案例、图片、视频等，直观生动地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

-使用PPT展示案例，便于学生理解和分析。

-播放与自控力与自我管理相关的短视频，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件开展互动式教学，提高课堂趣味性和互动性。

-使用互动式白板，让学生在课堂上实时反馈，提高课堂参与度。

-运用在线教学平台，发布课前预习和课后作业，方便学生自主学习。

3.网络资源：利用网络资源拓展学生的学习视野，提高学生的信息素养。

-推荐与自控力与自我管理相关的文章和书籍，引导学生进行课后阅读。

-引导学生利用网络资源进行自主学习，培养其独立解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线教学平台，发