Unit 9 What does he look like教案（4课时）2023-2024学年人教版七年级英语下册.docx

Unit9Whatdoeshelooklike教案（4课时）2023-2024学年人教版七年级英语下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit9Whatdoeshelooklike教案

2.教学年级和班级：人教版七年级英语下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：4课时，每课时45分钟

二、课程设计

Lesson1:

1.导入新课：通过展示不同人物的照片，引导学生猜测人物的特点，引入“Whatdoeshelooklike?”的话题。

2.新课呈现：利用多媒体展示本节课的主要词汇和句型，如“tall”,“short”,“thin”,“fat”,“withglasses”,“Whatdoeshelooklike?”等。

3.课堂活动1：分组活动，学生互相描述组内成员的外貌特点，并使用所学的词汇和句型。

4.课堂活动2：角色扮演，学生模拟在商店或学校描述人物外貌的场景。

5.巩固练习：完成课本P36的练习题，检查学生对词汇和句型的掌握程度。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型的用法。

Lesson2:

1.复习导入：通过复习上节课的内容，引导学生回忆“Whatdoeshelooklike?”的句型和外貌词汇。

2.新课呈现：引入形容人物性格和爱好的词汇，如“kind”,“friendly”,“quiet”,“likesmusic”等。

3.课堂活动1：学生互相填写性格和爱好问卷调查表，练习使用新学的词汇。

4.课堂活动2：小组讨论，学生分享彼此的调查结果，并用“Whatdoeshelooklike?”的句型进行描述。

5.巩固练习：完成课本P37的练习题，检查学生对新学词汇的掌握情况。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调形容词的用法和“Whatdoeshelooklike?”的句型。

Lesson3:

1.复习导入：通过复习前两节课的内容，引导学生回忆“Whatdoeshelooklike?”的句型和外貌、性格词汇。

2.新课呈现：引入问路和指路的表达方式，如“Excuseme,whereisthelibrary?”，“Itsoverthere.”等。

3.课堂活动1：学生模拟在校园或城市中问路和指路的情景，练习新学的表达方式。

4.课堂活动2：角色扮演，学生模拟在商店或学校描述人物外貌和性格的场景。

5.巩固练习：完成课本P38的练习题，检查学生对新学表达方式的掌握程度。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调问路和指路的表达方式。

Lesson4:

1.复习导入：通过复习前三节课的内容，引导学生回忆“Whatdoeshelooklike?”的句型、外貌、性格词汇和问路表达方式。

2.新课呈现：利用多媒体展示不同场景下的交际对话，引导学生学会在实际情景中运用所学知识。

3.课堂活动1：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下的交际对话。

4.课堂活动2：课堂展示，学生分享彼此的角色扮演过程和心得体会。

5.巩固练习：完成课本P39的练习题，检查学生对所学知识的综合运用能力。

6.课堂小结：总结本节课所学内容，强调在实际情景中运用所学知识的重要性。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过描述人物外貌和性格特点的练习，提高学生的口头和书面表达能力，使其能够准确、恰当地运用所学词汇和句型进行描述。

2.文化意识：通过学习描述人物的外貌和性格特点，使学生了解和感知不同文化背景下的交际方式和表达习惯，提高对文化差异的敏感性和包容性。

3.思维品质：通过分析人物外貌和性格特点，培养学生的观察、分析和判断能力，使其能够独立思考和表达自己的观点。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、合作解决问题和自我评估的能力，提高学习效果。

学情分析

学生在进入七年级英语下册的学习之前，已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量，能够进行简单的日常交流。然而，学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面存在以下差异：

1.语言能力：学生的口头表达能力参差不齐，部分学生能够流利地表达自己的观点，但仍有部分学生表达不够准确、流畅。书面表达能力相对较弱，部分学生存在语法错误和拼写错误。

2.文化意识：学生对西方文化有一定的了解，但对其中的细节和文化差异认识不足。部分学生对文化差异敏感，能够尊重和包容不同文化背景的同学，但仍有部分学生存在文化偏见和误解。

3.思维品质：学生的观察