教科版四年级科学下册电路 2.点亮小灯泡（教案）.docx

教科版四年级科学下册电路2.点亮小灯泡（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：点亮小灯泡——探索简单电路

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、实践创新能力及团队合作意识。通过引导学生动手操作，探索简单电路的构成及原理，激发学生对科学知识的兴趣，提高学生运用科学方法解决问题的能力。

1.科学探究能力：学生能够运用已知的科学知识，通过观察、提问、假设、实验等方法，自主探究点亮小灯泡的原理，培养其科学思维和探究精神。

2.实践创新能力：学生在动手搭建简单电路的过程中，能够尝试不同的连接方式，发现问题并解决问题，培养其动手实践能力和创新意识。

3.团队合作意识：学生在小组合作完成电路搭建任务时，能够学会倾听、沟通、协作，提高团队合作能力和人际交往能力。

4.科学态度与价值观：通过学习电路知识，学生能够认识到科学技术的实用性，激发其对科学研究的兴趣，培养其热爱科学、追求真理的态度。

本节课将紧密联系课本内容，引导学生将理论知识与实际操作相结合，培养学生的核心素养，为学生的全面发展奠定基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）理解电路的组成：本节课的核心是让学生掌握电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器（小灯泡），并能够描述它们在电路中的作用。

举例：讲解电源是提供电能的装置，导线是输送电能的路径，开关控制电能的通断，小灯泡是消耗电能转化为光能的用电器。

（2）掌握电路的闭合与开路：学生需要理解电路的闭合状态（通路）和开路状态（断路），以及它们对电路中电流流动的影响。

举例：通过实际操作，让学生观察闭合电路时小灯泡亮起，开路时小灯泡熄灭的现象，强调闭合电路是电流流动的前提。

（3）学会安全使用简单电路：教授学生如何安全地操作电路，包括使用绝缘工具，避免短路和触电等危险。

举例：讲解使用电池时要注意正负极的正确连接，避免用裸露的手触摸电路元件，以及不要将导线直接连接电池两端造成短路。

2.教学难点

（1）电路原理的理解：学生需要理解电流是如何在电路中流动的，这是本节课的一个难点。

举例：使用电流流动的比喻，如“水流”或“小球滚动的路径”，帮助学生形象地理解电流在电路中的运动。

（2）电路图的识别与绘制：对于学生来说，从实际电路到电路图的转换是一个挑战，需要识别电路图中的符号并能够绘制简单的电路图。

举例：通过对比实际电路和电路图，让学生逐步学会识别符号，如电池的“+”和“-”，灯泡的符号，以及导线和开关的表示方法。

（3）故障排查：当电路出现问题时，学生需要学会如何找出故障并进行修复。

举例：通过设定一些常见的故障场景，如导线接触不良、开关损坏等，教授学生使用测试笔或万用表进行故障排查。

（4）实验操作技能：学生需要掌握如何正确地连接电路，包括使用胶带或夹子固定导线，确保连接的稳定性。

举例：在实验操作前，演示正确的连接方法，强调操作过程中的注意事项，如避免导线交叉造成短路。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有教科版四年级科学下册教材，以便于学生跟随课堂进度学习电路相关知识。

-准备电路单元的学习指南，包括课程目标、关键概念和课后练习。

2.辅助材料：

-准备电路原理的动态图解，帮助学生直观理解电流的流动过程。

-准备电路图符号的图表，供学生在学习识别和绘制电路图时参考。

-收集和整理一些关于电路应用的视频或图片，如家庭电路、太阳能电路等，以拓展学生的视野。

-设计并打印电路实验操作步骤指南，供学生在实验操作时参考。

3.实验器材：

-准备足够数量的简单电路实验套件，包括电池、导线、小灯泡、开关等。

-确保实验器材的安全性和可靠性，检查电池是否有漏液，导线是否有破损，避免实验过程中的安全隐患。

-准备实验用到的工具，如绝缘胶带、剪刀、万用表等。

-提供实验记录本，让学生记录实验过程和观察结果。

4.教室布置：

-在教室前方设置演示区，用于展示电路搭建和实验操作过程。

-将教室分成几个小组讨论区，每组配备一张工作台，以便学生进行合作学习。

-在实验操作区附近设置安全提示标志，提醒学生注意实验安全。

-在教室墙壁上张贴电路原理图和相关知识点海报，为学生提供视觉参考。

-确保教室光线充足，便于学生观察实验现象。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《点亮小灯泡》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有好奇过，为什么小灯泡会亮起来？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，