9枫树上的喜鹊 第一课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版.docx

9枫树上的喜鹊第一课时教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9枫树上的喜鹊第一课时教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

课程基本信息

1.课程名称：二年级下册语文课程《枫树上的喜鹊》

2.教学年级和班级：二年级某班

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

1.语言理解与运用：通过学习《枫树上的喜鹊》，使学生能够正确理解课文中的关键词汇和句式，提高学生的语言表达能力。

2.审美与创造：通过分析课文中枫树和喜鹊的描绘，培养学生对自然美的感知和欣赏能力，激发学生的创造性思维。

3.文化意识：通过学习课文，使学生了解枫树和喜鹊在中国文化中的象征意义，增强学生对传统文化的认识和理解。

4.思维发展与提升：通过分析课文中的逻辑关系和因果关系，培养学生的问题解决能力和批判性思维能力。

5.价值观念：通过学习课文，使学生懂得关爱自然、珍惜生态环境的重要性，培养学生的社会责任感和公民意识。

重点难点及解决办法

1.重点：

-课文内容的掌握：学生能够理解并复述课文《枫树上的喜鹊》。

-生字词的学习：学生能够正确认读和书写课文中的生字词。

-文本分析能力：学生能够通过课文学习，分析并理解枫树和喜鹊的象征意义。

2.难点：

-生字词的理解：对于一些难懂的生字词，如“栖息”、“恬静”，学生可能难以理解其含义。

-文本深层含义：学生可能难以理解课文背后所蕴含的对自然美的赞美和对生态环境的关爱。

-创意写作：如何引导学生将课文中的情感和景象运用到自己的写作中，形成有创意的表达。

3.解决办法：

-对于生字词，可以通过图片展示、故事情境、动作表演等多种方式帮助学生理解记忆。

-文本分析时，可以分组讨论，让学生结合自己的生活经验，分享对枫树和喜鹊的认识，从而加深理解。

-创意写作环节，可以让学生模仿课文的句式和结构，创作自己的小故事，以此锻炼学生的写作能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学课件、教材《枫树上的喜鹊》。

2.课程平台：无特殊平台要求，使用学校提供的教学平台进行课程资料的分享与学生的作业提交。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、图片素材、在线字典、阅读拓展材料（电子书籍或文章）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、写作练习、互动问答、小组竞赛。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《枫树上的喜鹊》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道枫树和喜鹊吗？它们在课文中有什么特别之处？”

展示一些关于枫树和喜鹊的图片或视频片段，让学生初步感受它们的美好和特别。

简短介绍课文《枫树上的喜鹊》的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解课文《枫树上的喜鹊》的主要内容和情感表达。

过程：

讲解课文的背景和情节，包括主要角色和事件。

详细解读课文中的美好情感和对自然环境的描绘，让学生感受作者的意图。

通过问答互动，让学生更好地理解课文的意义和价值。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过课文分析，让学生深入理解枫树和喜鹊的象征意义。

过程：

引导学生分析课文中枫树和喜鹊的象征意义，如生命、和谐、美好等。

分组讨论：让学生分组讨论枫树和喜鹊在个人生活中的意义和价值。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和思考问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的个人看法和感受，以及与课文内容的关联。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力和深化对课文的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的讨论和个人感受。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并引导学生进一步思考和探索。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的解析、讨论和分享。

强调课文《枫树上的喜鹊》所传递的美好情感和对自然环境的关爱，鼓励学生在生活中应用这些价值观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《枫树上的喜鹊》的读后感，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.语言理解与运用：学生能够熟练地理解并复述课文《枫树上的喜鹊》，掌握课文中的关键词汇和句式，提高他们的语言表达能力。

2.审美与创造：学生能够通过课文学习，培