数学教学中创新思维培养解析[论文].pdfVIP

数学教学中创新思维的培养解析

摘要：数学作为一门基础性学科，其重要性不言而喻，内容相

对来说是比较抽象、枯燥的，但又必须严谨，具有很高的逻辑性，

数学对培养学生的逻辑思维和创新能力具有不可替代的作用。本文

结合笔者的教学实践，从多个方面对数学教育中学生创新能力的培

养问题进行了探讨，以期为从事数学教育的教师同行提供一点借

鉴。

关键词：数学教育创新能力

一.引言

创新是一个民族的灵魂，随着知识经济时代的到来，大量高新技

术不断涌现。而支撑高新技术的基础是数学，所以数学的创造性思

维的培养显得非常重要。数学创新教育则是教学中学校对学生进行

目标的培养，在通过有效的教育手段和教学方法对学生的创新性进

行加强，培养学生的创新意识、创新品质、创新能力和创新个性，

使其成为适应知识经济需要的创新人才的教育。

在我们学习的过程中，学生是主要的认知主体，参与一系列的课

程学习，是主动参与是数学认知学习的内部动因。这种培养不是一

件简单的工作，必须长期坚持不懈地在具体的学习和生活中去培

养。数学教育工作者要善于改革教学内容，选择利于创造性思维的

教学方法和教学手段，营造一个良好的创新思维环境，使学生形成

创新思维意识。

二.激发学生的学习兴趣是培养学生创新能力的基础

兴趣是人的一种带有趋向性的心理特征，当一个人对某种事物发

生兴趣时，他就会主动、积极、执著地去探索。获得诺贝尔物理奖

的华人丁肇中说过：“兴趣比天才重要”。如果学生对数学提不起兴

趣，就会产生逃避、逆反心理，更谈不上培养创新能力。

学习是个动态的进程，只有能够激发学生兴趣的教育，才是最有

效的教育。学习的兴趣是可以诱发和培养的，当我们不可避免要给

学生定个等级时，就容易让学生产生一个错觉：“这就是我最好成

绩了”或者“我不是这块料”，其实只要有兴趣积极的动起来了，

积极参与了，敢于表达自我了，我觉得都可以达到优良，学生的个

性与情感就能得以充分表现张扬，创造力得以发展，学生的心灵也

才能得以陶冶净化，从而带着饱满的精神状态加入到各个学科中

去。数学是一门枯燥的学科，怎样去调动学生的积极性其实并不难，

将数学问题趣味化，不仅使学生求知欲强烈，而且又能让他们真正

体会到数学知识的用途，进而达到调动兴趣、学以致用、学用结合

之目的。

实践证明：在影响个人职业生涯规划与发展的众多主观因素中，

兴趣就像一双无形的手，所起的作用最大。也有一句话说：兴趣是

最好的老师。只有使学生对数学产生浓厚的兴趣，才能使他们由“要

我学”转变为“我要学”。有了兴趣，学生学起来就会充满了乐趣，

学习效果自然就会事半功倍。

3.数学教育中审美能力的培养是创新教育的最好体现

哪里有数学，哪里就有美。数学教育中审美能力的培养是创新教

育的最好体现。数学审美能力包括对数学的感受、鉴赏和创新。特

别体现在数形结合方面的问题上，知道怎么去审美。徐利治教授说：

“数学教育与数学的目的之一，应当让学生获得对数学美的审美能

力，从而既有利于激发他们对数学科学的爱好，又有助于增强他们

的创造发明能力。”所以，在数学发展创造活动中对学生进行审美

能力的培养非常重要。

四.将教材内容进行灵活调整，以强化数学的应用能力

训练课程教材是整个教育系统运行的软件，课程结构制约着人才

素质结构，教材的价值取向决定着人的发展方面，教材的内容反映

着时代的要求，现行职业学校数学教材中有许多积极向上、对激发

学生的创新能力有极大推进作用的例子，数学教师要深入研究教材

和数学体系，先教好数学最基础的知识，对课本的内容进行适当的

删减，将课本中最基础的知识作为我们学习的重点，将那些较为复

杂的知识和计算进行简化，加进一些与所学专业有关的各类应用型

的知识，以增强学生的学习兴趣。另外在教学中，可利用学生好奇

好胜的心理特点，在教学中可以给学生布置这样的作业。在购买商

品房时，人们向银行按揭贷款，每月还银行的钱是如何计算？还清

贷款时被银行多拿了多少钱？让学生应用数列知识来解答。这样学

生就必须要走出课堂，深入社会，去了解这些问题的来龙去脉以及

它与教材中的数学知识的联系，让学生既掌握了数学的基础知识，

又懂得如何“应用数学”。实践证明学生对这类贴近生活的作业十

分感兴趣，每位学生都会自觉去完成，这对学好数学是很有帮助的。

五.培养学生创造性思维

学生的创新能力与学生是否具有创造性思维有着密切关系。由于

创新能力是属于思维能力的范畴.创新教育必须从基础教育抓起。

脑子不是主要用来记