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明辨小学生参与欺凌的原因与解决方法

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是关于小学生参与欺凌的原因与解决方法。教学内容与学生已有知识的联系主要体现在学生已经了解的一些基本道德观念和社交技巧,如尊重他人、同理心等。通过本节课的学习,学生将更深入地了解欺凌行为的背后原因,学会有效的解决方法,提高自身的防范意识和能力。

具体的教学内容包括:

1.介绍欺凌行为的定义和类型,让学生了解欺凌行为的表现形式。

2.分析小学生参与欺凌的原因,包括个人因素和环境因素,帮助学生理解欺凌行为背后的动机和原因。

3.教授学生如何预防和解决欺凌行为,包括如何拒绝欺凌、如何寻求帮助、如何与欺凌者进行沟通等,提高学生的自我保护意识和能力。

4.通过案例分析和小组讨论,培养学生的同理心和团队合作能力,帮助学生形成积极向上的社交态度和价值观。

本节课的教学内容与学生的日常生活密切相关,旨在通过深入分析和实践,帮助学生树立正确的价值观和行为准则,提高自我保护意识和能力,更好地适应社会生活。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.道德与法治素养：通过教学，使学生树立正确的价值观和行为准则，明确参与欺凌的不良后果，提高学生的道德素养，培养尊重他人、关爱他人的良好品质。

2.社会适应能力：培养学生与人沟通、协作的能力，提高学生的人际关系处理能力，使学生能够更好地适应社会生活。

3.自我保护意识：让学生了解欺凌行为的特点，学会预防和应对欺凌的方法，提高学生的自我保护意识和能力。

4.问题解决能力：通过案例分析和小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

5.团队合作能力：通过小组讨论和活动，培养学生的团队合作精神，提高学生的团队协作能力，使学生在集体中发挥积极作用。

6.信息素养：培养学生搜集和处理信息的能力，使学生能够运用多种途径获取与欺凌相关的知识，提高学生的信息素养。

本节课的核心素养目标旨在引导学生树立正确的价值观，提高道德素养，培养良好的人际关系，增强自我保护意识，提高问题解决能力和团队合作能力，使学生更好地适应社会生活。

三、学情分析

本节课的授课对象为小学生，他们正处于生理和心理发育的关键时期，好奇心强，模仿能力强，但自控能力较差。在知识、能力和素质方面，学生们有着不同的层次和水平。

1.知识层面：学生们对欺凌行为有一定的了解，但对其定义、类型和危害性的认识较为模糊。部分学生可能曾经历过欺凌或目睹欺凌行为，但对如何处理此类问题缺乏明确的认知。

2.能力层面：学生在人际交往中，沟通能力、团队协作能力和问题解决能力存在差异。部分学生可能存在交往障碍，不知如何正确处理人际关系，容易成为欺凌行为的受害者或参与者。

3.素质层面：学生的道德素养、法制观念和自我保护意识参差不齐。部分学生可能缺乏尊重他人、关爱他人的意识，法律意识淡薄，容易滋生欺凌行为。

4.行为习惯：学生在日常生活中，部分学生可能存在不良行为习惯，如任性、自私、好斗等，这些习惯可能导致他们在人际交往中产生冲突，甚至演变为欺凌行为。

5.影响因素：家庭环境、校园氛围、社会舆论等因素对学生的影响不容忽视。家庭教育的缺失或不当，可能导致学生形成错误的价值观念；校园氛围不良，可能助长欺凌行为的蔓延；社会舆论的导向，会影响学生对欺凌行为的认识和态度。

针对以上学情分析，本节课的教学应注重引导学生树立正确的价值观，提高道德素养，培养良好的人际关系，增强自我保护意识，提高问题解决能力和团队合作能力。同时，教师应关注学生的个体差异，因材施教，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中掌握知识，提升能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：班级教室、投影仪、计算机、白板、教学挂图、教材、学习手册、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、学习资源共享平台等。

3.信息化资源：网络教学资源、教学视频、PPT课件、动画素材、音频素材、案例资料等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、角色扮演法、情景模拟法、互动提问法等。

5.辅助工具：计时器、投票器、卡片、实物模型等。

6.评价工具：课堂问答评价表、小组讨论评价表、学生表现评价表等。

7.家校沟通工具：家长微信群、家访记录表、家长反馈意见表等。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解欺凌行为的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习欺凌行为的原因与解决方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和欺凌行为的重难点。

准备教学用具和多媒体资