人教版历史与社会七年级上册第一单元第1课《我的家在哪里》教学设计2.docx

人教版历史与社会七年级上册第一单元第1课《我的家在哪里》教学设计2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版历史与社会七年级上册第一单元第1课《我的家在哪里》教学设计2

教学内容

本节课的教学内容来自人教版历史与社会七年级上册第一单元第1课《我的家在哪里》。本节课主要内容包括：地理位置、家庭成员、家庭历史等。通过本节课的学习，学生将了解自己的家庭背景、家庭历史以及家庭所在地的地理位置，培养对家庭和家乡的热爱之情。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。通过学习，学生将能够形成对家庭和家乡的正确认识，培养对家庭和家乡的热爱之情，提高对家庭和家乡的责任感。同时，学生将能够运用地理、历史知识，对家庭和家乡的地理位置、历史变迁进行解释和阐述，培养时空观念和史料实证能力。

重点难点及解决办法

重点：家庭成员的界定、家庭历史的了解、地理位置的认识。

难点：家庭成员之间的联系和关系、家庭历史的变迁、地理位置对家庭的影响。

解决办法：

1.通过小组讨论、分享的方式，让学生深入了解家庭成员之间的关系，突破难点。

2.通过图片、视频等资料，展示家庭历史变迁，帮助学生更好地理解难点。

3.利用地图、实地考察等手段，让学生亲身感受地理位置对家庭的影响，突破难点。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法、项目导向学习法等教学方法。

讲授法：主要用于向学生传授家庭历史、地理位置等知识，通过讲解，使学生对这些知识点有深入的理解和掌握。

讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己对家庭成员之间关系、家庭历史的变迁、地理位置对家庭的影响等问题的看法，激发学生的思考，提高他们的历史解释和时空观念能力。

案例研究法：选取典型的家庭案例，让学生分析家庭成员之间的关系，从而突破难点。

项目导向学习法：组织学生进行家庭历史调查或家庭地理位置考察，让学生亲身参与，从而更好地理解难点。

2.设计具体的教学活动

角色扮演：让学生扮演家庭成员，模拟家庭生活中的场景，从而让学生深入了解家庭成员之间的关系。

实验：通过实验，让学生了解地理位置对家庭的影响，例如通过地图绘制，让学生掌握地理位置的基本知识。

游戏：设计有关家庭历史和地理位置的游戏，让学生在游戏中掌握相关知识，例如“家庭历史接龙”游戏，让学生了解家庭历史的发展。

小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对家庭历史的了解，以及家庭成员之间的关系，从而提高学生的史料实证和历史解释能力。

家庭调查：让学生进行家庭调查，了解家庭成员的背景，以及家庭历史的变迁，从而提高学生的实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

PPT：使用PPT进行教学，展示家庭历史、地理位置等知识点，使学生对这些知识点有清晰的认识。

视频：播放与家庭历史、地理位置相关的视频，让学生更直观地了解这些知识点。

在线工具：利用在线地图工具，让学生实时查看家庭所在地的地理位置，提高学生的地理位置认识。

家庭资料：让学生收集家庭资料，了解家庭历史，培养学生的史料实证能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《我的家在哪里》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们能准确地说出自己的家在哪里吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家的地理位置的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地理位置和家庭成员这两个基本概念。地理位置是指我们家庭所在的地理位置，它对我们家庭的生活有着重要的影响。家庭成员包括父母、兄弟姐妹等，他们共同构成了我们的家庭。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地理位置和家庭成员之间的关系，以及它们如何影响我们的日常生活。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调地理位置和家庭成员之间的关系这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与家庭地理位置和家庭成员相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示地理位置和家庭成员之间的关系的原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地理位置和家庭成员对我们生活的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现